Значення ігрової діяльності для корекції звуковимови в дітей із дислалією

Анотація

У статті розглядається проблема корекції звуковимови у дітей із дислалією через використання ігрової діяльності. Нині особливої ваги набуває завдання створення системи логопедичного впливу, яка, з одного боку, спрямована на якісне формування всіх компонентів мовленнєвої системи дитини, а з іншого – враховує поетапність здійснення мовленнєвої діяльності: розвиток мовленнєвої мотивації та формування мовленнєвого задуму. Коригування звуковимови у дітей із дислалією потребує пошуку найбільш ефективних умов, технологій, форм та методів роботи, які сприятимуть засвоєнню звукових і вимовних аспектів мовлення в дошкільному віці, зокрема з опорою на нейрофізіологічні та психолінгвістичні аспекти, що регулюють порушення мовленнєвої функції.

Визначено, що серед найбільш дієвих інструментів у подоланні звуковимовних проблем при дислалії згідно з дослідженнями є ігрова діяльність. У рамках логопедичної роботи з дітьми із дислалією застосовуються різноманітні види ігор: дидактичні, рухливі, сюжетно-рольові, драматизаційні. Ігрова діяльність є важливим засобом пізнання навколишнього світу та одним із найпростіших способів засвоєння нових знань, умінь і навичок. У корекційній практиці ігри сприяють встановленню довірливого співробітництва між педагогом і дитиною, активізують увагу до спілкування, стимулюють бажання опанувати необхідні мовленнєві вміння та допомагають використовувати нові мовленнєві навички в повсякденному житті. Правила ігор вимагають концентрації, активної роботи мислення, швидкої реакції або здатності до самоконтролю, дотримуючись змістових вимог і правил. У процесі такої діяльності розвиваються її інтелектуальні здібності.

Встановлено, у логопедії використовуються специфічні методичні прийоми проведення ігор для корекції звуковимови у дітей із дислалією, серед яких парна робота, урахування індивідуальних психофізичних особливостей дитини, заохочення до активності, дотримання оптимальної тривалості занять, прогнозування й попередження типових мовленнєвих помилок, а також попереднє планування ігрового процесу. У результаті ігрова діяльність є ефективним інструментом у подоланні звуковимовних труднощів при дислалії.