Підготовка майбутніх соціальних працівників до сексуальної просвіти молоді

Анотація

В статті обґрунтовується необхідність цілеспрямованої організації сексуальної просвіти молоді, що має безпосередній вплив на психоемоційну стійкість особистості, формує відповідальне ставлення до власного здоров’я та соціального благополуччя в цілому. Підкреслено необхідність в організації спеціальної підготовки кваліфікованих соціальних працівників, які б на високому професійному рівні здійснювали просвітницьку, консультативну, профілактичну діяльність з метою сексуальної просвіти молоді. Метою статті визначено: на основі аналізу змісту професійної підготовки майбутніх соціальних працівників до здійснення сексуальної просвіти молоді, визначити основні компетентності для ефективної роботи в зазначеній сфері. Методи. Застосовано методи аналізу, синтезу для опрацювання міжнародних стандартів сексуальної освіти; аналіз наукової літератури задля вивчення наукових підходів до вирішення зазначеної проблеми; порівняння, узагальнення; документальний аналіз змісту стандартів вищої освіти України за спеціальністю 231 Соціальна робота; контент-аналіз для визначення основних ключових понять, акцентів і тенденцій у професійній підготовці майбутніх соціальних працівників. Результати. На основі аналізу сучасних наукових підходів до сексуального виховання виявлено, що недостатній рівень підготовки батьків, педагогів, соціальних працівників, психологів до здійснення сексуальної просвіти молоді призводить до формування низького рівня сексуальної культури підростаючого покоління. Проаналізовано зміст стандартів вищої освіти для спеціальності 231 Соціальна робота (I10 Соціальна робота та консультування)для першого і другого рівнів вищої освіти та встановлено відсутність компетентностей, пов’язаних із сексуальним вихованням. Представлено порівняльний аналіз організації сексуального виховання в країнах Європи та США. Здійснено аналіз міжнародних документів, що регламентують підготовку соціальних працівників до організації сексуальної просвіти молоді. Виокремлено основні компоненти професійної підготовки майбутніх соціальних працівників до сексуальної просвіти молоді: теоретичний, методичний, практичний, психолого-педагогічний, комунікативний та дослідницько-аналітичний. Висновки. Доведена необхідність впровадження у вітчизняний освітній простір спеціальних освітніх компонентів або змістових модулів, що спрямовані на підсилення підготовки майбутніх соціальних до здійснення сексуальної просвіти молоді з урахуванням вікових, гендерних, культурних та інших аспектів. Результати дослідження підкреслюють необхідність перегляду освітніх стандартів вищої освіти України за спеціальністю І10 Соціальна робота та консультування з урахуванням міжнародних підходів до сексуальної освіти, що сприятиме формуванню єдиного освітнього простору з Європейськими країнами в зазначеному питанні.