Логопедичний масаж як засіб корекції дизартрії у дітей молодшого шкільного віку з неврологічною патологією

Анотація

Анотація. У статті обґрунтовано важливість вивчення логопедичного масажу як одного з провідних засобів корекції дизартрії у дітей молодшого шкільного віку із неврологічною патологією. В умовах ускладнення демографічної ситуації та зростання кількості дітей із перинатальними ураженнями ЦНС, питання логопедичної допомоги набуває особливої актуальності. У статті підкреслено високу поширеність дизартрії, особливо серед дітей молодшого шкільного віку з дитячим церебральним паралічем, що підтверджується сучасними науковими дослідженнями. Проблема надання корекційно-логопедичної допомоги дітям молодшого шкільного віку із неврологічними порушеннями є надзвичайно актуальною. Необхідність проведення своєчасної діагностики та корекції мовленнєвих порушень пов’язана з тривожною демографічною ситуацією в країні, що характеризується не лише загальним зниженням народжуваності, а й зростанням кількості дітей із фізіологічною незрілістю та патологіями розвитку. Логопедична робота при дизартрії є складною, багатогранною і потребує систематичної спеціальної роботи. Для ефективної корекції необхідна комплексна лікувально-педагогічна дія, одним із засобів якої є логопедичний масаж. Мета логопедичного масажу полягає не лише в зміцненні або розслабленні артикуляційних м’язів, але й у стимуляції пропріоцептивних відчуттів, що покращують чіткість кінестетичного сприймання. Мовні кінестезії мають велике значення у формуванні як сприймання мовлення (імпресивної мови), так і його продукування (експресивної мови), адже кінестетичні відчуття супроводжують роботу всіх м’язів. У загальній системі корекційних заходів логопедичний масаж випереджує артикуляційну, дихальну та голосову гімнастику. Застосування логопедичного масажу в логопедичній практиці у дітей молодшого шкільного віку при корекції дизартрії сприяє нормалізації м’язового тонусу органів артикуляції та покращенню їх моторики, що позитивно впливає на розвиток правильної звуковимови.