Інтерактивні технології як засіб активізації процесу формування дослідницької компетентності у майбутніх докторів філософії в умовах аспірантури

Анотація

Сьогодні головна мета професійної освіти включає підготовку кваліфікованого фахівця відповідного профілю та рівня, конкурентоспроможного на ринку праці, відповідального, компетентного, який вільно володіє професією й націлений на успіх у різних галузях діяльності, здатного до безперервного професійного зростання, професійної та соціальної мобільності; володіє комунікативною, соціальною, інформаційно-технологічною та іншими видами компетентностей. Зазначене актуалізує наявність у майбутніх докторів філософії професійної компетентності не лише в межах викладацької діяльності, а й у широкому колі питань, пов’язаних із дослідницькою складовою.

Метою даної статті є визначення можливостей інтерактивних засобів у процесі формування дослідницької компетентності у майбутніх докторів філософії в умовах аспірантури.

Завдання даної роботи полягали у визначенні значення ключового конструкту статті  – «інтерактивні технології», аналізі основних інтерактивних методів, що можуть бути використані в процесі формування дослідницької компетентності у майбутніх докторів філософії та обґрунтування їх доцільності.

Для вирішення завдань дослідження використовувався комплекс методів: теоретичний аналіз та синтез ідей, результатів, теоретичних тверджень, розкритих у науково-педагогічній літературі; узагальнення та систематизація результатів наявних досліджень з означеного питання.

Результати дослідження. Визначено, що інтерактивні технології передбачають побудову освітнього процесу через постійну активну взаємодію всіх учасників, в якій  всі вони є рівноправними суб'єктами.

Інтерактивні технології є одним із найважливіших напрямків у підготовці широкого спектру фахівців у ЗВО та у підвищенні ефективності навчання в аспірантурі. Використання інтерактивних технологій у процесі навчання, сприяє формуванню компетенцій, розумових здібностей здобувачів, цілісному розумінню ними явищ і процесів, розвитку уміння логічно мислити та включенню в процес активної комунікації.

У статті визначається необхідність упровадження інтерактивних технологій з метою підвищення ефективності навчання в умовах аспірантури. Висвітлюються конкретні приклади застосування інтерактивних методик для стимулювання у майбутніх докторів філософії дослідницького мислення, критичного аналізу та самостійності.

Висновки. Аргументовано, що інтерактивні технології сприяють активному залученню аспірантів до наукового дослідження, підвищуючи їхню мотивацію та поглиблюючи розуміння наукових концепцій.

Акцентовано на тому, що використання інтерактивних технологій допомагає зробити навчання більш доступним, цікавим та ефективним, а також сприяє формуванню компетентностей, необхідних для успішного виконання дослідницьких завдань.