Педагогічна технологія формування аналітичної компетентності майбутніх економістів засобами bi-інструментів

Анотація

Анотація: Мета. Стаття має на меті наукове обґрунтування, розроблення та експериментальну перевірку педагогічної технології формування аналітичної компетентності майбутніх економістів шляхом інтеграції BI-інструментів (Business Intelligence) у зміст і процес професійної підготовки. Актуальність дослідження зумовлена глобальними викликами цифрової трансформації, зростаючими вимогами до фахівців економічного профілю та необхідністю забезпечення якості вищої освіти через впровадження сучасних цифрових інструментів у навчальний процес. Методи. У дослідженні застосовано комплекс взаємопов’язаних методів: теоретичних (аналіз літератури, моделювання, систематизація) та експериментальних (введення нової педагогічної технології у навчальний процес). Побудована чотириетапна педагогічна технологія, яка передбачає послідовний розвиток компонентів аналітичної компетентності. Інструментальну основу становлять BI-платформи Qlik Sense, Power BI, Tableau, що використовувалися у практичних завданнях, кейсах та мікропроєктах. Очікувані результати. Передбачається, що впровадження запропонованої педагогічної технології у навчальний процес закладів вищої освіти, де навчаються студенти економічних спеціальностей, може забезпечити позитивну динаміку формування аналітичної компетентності. Очікується статистично значуще зростання рівня сформованості аналітичних умінь в експериментальних групах, що може бути підтверджено засобами порівняльного аналізу. Імовірними супутніми ефектами можуть стати підвищення мотивації до аналітичної діяльності, зростання самостійності, розвиток навичок критичного мислення та ефективного використання цифрових аналітичних інструментів. Висновки. Запропонована педагогічна технологія формування аналітичної компетентності майбутніх економістів є ефективною, адаптивною, гнучкою та придатною до масштабування. Вона забезпечує цілісне поєднання теорії і практики, сприяє підвищенню якості підготовки фахівців у контексті цифрової економіки та створює умови для інтеграції міждисциплінарного підходу. Перспективами подальших досліджень є адаптація моделі до інших освітніх спеціальностей і розширення функціоналу за рахунок інтелектуальних систем аналітики. Ключові слова: аналітична компетентність, BI-інструменти, економічна освіта, педагогічна технологія, Qlik Sense, Power BI, дашборд, бізнес-аналітика, цифрові навички, економіст.