Формування іншомовної комунікативної компетентності студентів у процесі ESP-навчання в контексті цілей сталого розвитку

Анотація

Статтю присвячено теоретико-аналітичному обґрунтуванню формування іншомовної комунікативної компетентності студентів закладів вищої освіти у процесі навчання іноземної мови професійного спрямування в контексті реалізації цілей сталого розвитку та розвитку соціально-комунікативних навичок. Метою дослідження є визначення концептуальних засад взаємозв’язку іншомовної комунікативної компетентності, Soft Skills і цілей сталого розвитку як інтегративного результату іншомовної професійної підготовки студентів. У дослідженні використано комплекс загальнонаукових і спеціальних методів, зокрема аналіз, синтез, систематизацію та узагальнення наукових джерел з проблематики ESP-навчання, комунікативної компетентності, Soft Skills та освіти для сталого розвитку. Застосовано порівняльний аналіз сучасних наукових підходів до визначення сутності іншомовної комунікативної компетентності у вищій школі, а також теоретичне моделювання для уточнення її структурних компонентів у контексті ESP-навчання. У результаті дослідження проаналізовано сучасні наукові підходи до розуміння іншомовної комунікативної компетентності та обґрунтовано її інтегративний характер у системі вищої освіти. Уточнено структурні компоненти іншомовної комунікативної компетентності в умовах ESP-навчання, зокрема мовну, мовленнєву, соціолінгвістичну, соціокультурну, стратегічну та професійно-прагматичну компетентності. Доведено наявність стійкого взаємозв’язку між формуванням іншомовної комунікативної компетентності та розвитком соціально-комунікативних навичок, таких як ефективна комунікація, командна робота, критичне мислення, адаптивність і міжкультурна взаємодія. Визначено ключові цілі сталого розвитку, релевантні для іншомовної професійної підготовки студентів (ЦСР 4, 8, 10, 16, 17), та окреслено відповідні Soft Skills, формування яких забезпечується у процесі ESP-навчання. Зроблено висновок, що ESP-навчання виступає ефективним інтегративним освітнім середовищем формування іншомовної комунікативної компетентності та розвитку соціально-комунікативних навичок студентів у контексті цілей сталого розвитку. Отримані результати мають теоретичне значення для розвитку методики викладання іноземних мов у вищій школі та можуть бути використані як підґрунтя для подальших емпіричних досліджень і вдосконалення програм іншомовної професійної підготовки студентів.