Проєктна діяльність на уроках української мови в 6 класі в системі формування національної ідентичности

Анотація

Статтю присвячено вивченню способів формування в шестикласників усвідомлення національної ідентичности. Мета – проаналізувати досвід учительки української мови та літератури ЗЗСО І – ІІІ ступенів с. Нехайки Черкаської області Н. І. Кузьменко з організації проєктної діяльності на уроках української мови для формувавання у здобувачів освіти усвідомлення національної ідентичности. У результаті проведеного дослідження встановлено, що одним із методів роботи, які забезпечують формування національної ідентичности учнів, стимулюють їхній інтерес до нових знань, сприяють розвитку дитини через розв'язання проблем і застосування їх у конкретній діяльності, створюють ситуацію успіху, є метод проєктів, використання якого на уроках української мови сприяє розвитку пізнавальних умінь і навичок учнів; формує вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, самостійно конструювати свої знання, інтегрувати свої знання з різних галузей науки та критично мислити. В основі індивідуальних, парних та колективних (групових) проєктів, які сприяють формуванню національної ідентичності в шестикласників під час вивчення на уроках української мови тем із розділу «Лексикологія», – повинно бути дослідження мовної проблеми, яке передбачає високий рівень творчої активності учнів, їхній усвідомлений вибір теми проєкту, предмета дослідження, методів та способів представлення результатів проєктної діяльності. Виявлено, що під час вивчення тем із розділу «Лексикологія» вчителька пропонує шестикласникам виконувати індивідуальні короткострокові мініпроєкти, парні проєкти, що створює умови для самореалізації учнів із різним рівнем підготовки, формуючи позитивну динаміку мотивації, колективні проєкти, виконання яких сприяє, крім суто мовних досягнень учнів, формуванню загальних компетентностей, навичок відповідальності та лідерства. Позитивним є те, що запропоновані вчителькою проєкти можуть виконувати і здобувачі з особливими освітніми потребами. Висновки. Для успішної реалізації проєктів разом із учнями варто укладати алгоритм дій або дорожню карту, відповідно до яких учні із захопленням будуть виконувати проєкти та презентувати їх перед однокласниками. Проєктна діяльність дає можливість відійти від традиційних уроків, учні стають активними учасниками освітнього процесу та набувають безцінного досвіду.