Мультимедійне навчання у розробці електронних курсів з легкої атлетики для студентів-футболістів

Анотація

Мета дослідження – визначення прикладності теорії мультимедійного навчання для розробки електронних курсів з легкої атлетики. Предмет дослідження було звужено з урахуванням специфіки спорідненості тренувальних засобів з фізичної підготовки. Тому розгляд прикладності теорії здійснено на прикладі студентів-спортсменів спеціалізації «футбол та хокей» в умовах дистанційного навчання у закладах вищої освіти. Методи. Дослідження реалізовано методом критичного теоретичного аналізу та концептуального моделювання. Проаналізовано рецензовані публікації, індексовані у базах Scopus та Web of Science за 2019–2024 роки, а також класичні праці з теорії мультимедійного навчання, когнітивного навантаження та моторного навчання. Метод теоретичного моделювання застосовано для побудови адаптованої концептуальної моделі відповідності принципів теорії мультимедійного навчання навчальним завданням електронного курсу з легкої атлетики. Результати. Встановлено, що принципи теорії мультимедійного навчання мають диференційовану придатність для різних типів навчальних завдань курсу з легкої атлетики. Найвищу відповідність демонструють принципи зв'язності, суміжності та мультимедіа стосовно декларативного компонента знань. Натомість їх застосування до процедурного (рухового) компонента є теоретично проблематичним. Побудовано концептуальну модель відповідності принципів теорії мультимедійного навчання навчальним завданням у двох вимірах. Виявлено ефект зворотності знань як ключовий чинник управління для студентів з різним руховим досвідом у сфері рухової діяльності, пов'язаної з легкою атлетикою. Висновки. Прикладність теорії мультимедійного навчання для електронних курсів з легкої атлетики є частковою і залежною від контексту навчання. Теорія забезпечує надійне підґрунтя для розробки теоретичного компонента навчання. В цілому ж, теорія для втілення в розробці електронного курсу потребує доповнення принципами рухового навчання для адекватного представлення рухових дій. Визначено перспективні напрями вдосконалення електронного курсу на основі адаптованої моделі.