Показники та рівні розвитку швидкісних здібностей у здобувачів вищої освіти, які навчаються на І курсі у Київському столичному університеті імені Бориса Грінченка

Анотація

Мета дослідження — визначити показники та рівні розвитку швидкісних здібностей у здобувачів вищої освіти І курсу Київського столичного університету імені Бориса Грінченка на констатувальному етапі педагогічного експерименту. Методи. У дослідженні застосовувалися такі методи: теоретичний аналіз та узагальнення наукової і методичної літератури з проблеми розвитку швидкісних здібностей студентської молоді; педагогічне тестування із використанням рухового тесту «Стрибки на скакалці за 30 сек.»; методи математичної статистики —  визначення середнього арифметичного, похибки середнього, середньоквадратичного відхилення, t-критерію Стьюдента. До дослідження було залучено здобувачів І курсу, розподілених на контрольну групу (КГ: 471 дівчат,  99 юнаків) та експериментальну групу (ЕГ: 186 дівчат, 54 юнаки). Результати. Статистичний аналіз засвідчив відсутність достовірних міжгрупових відмінностей як у дівчат (t розр. = 1,464; p > 0,05), так і у юнаків (t розр. = –0,488; p > 0,05), що підтверджує однорідність вибірки та коректність її розподілу. Середні значення результатів тесту для дівчат КГ склали 51,40 ± 0,82 стрибки, ЕГ — 49,34 ± 1,15; для юнаків КГ — 48,42 ± 2,15, ЕГ — 49,98 ± 2,36. Рівневий аналіз показав, що переважна більшість здобувачів обох груп та обох статей демонструє низький рівень розвитку швидкісних здібностей: серед дівчат КГ та ЕГ — по 77%, серед юнаків КГ — 70%, ЕГ — 77%. Висновки. Результати дослідження свідчать про критично низький рівень швидкісних здібностей здобувачів І курсу університету, що є характерною тенденцією для студентської молоді в умовах зниження рухової активності. Зафіксована однорідність контрольної та експериментальної груп на констатувальному етапі створює методологічні передумови для подальшого педагогічного експерименту з метою цілеспрямованого розвитку швидкісних здібностей студентів.