Дидактичний потенціал цифрових технологій для формування професійно орієнтованої англомовної лексичної компетентності майбутніх фахівців фізичної культури і спорту

Анотація

Метою статті є дослідження дидактичного потенціалу цифрових технологій для формування професійно орієнтованої англомовної лексичної компетентності майбутніх фахівців фізичної культури і спорту. Методи. У ході дослідження було застосовано комплекс наукових методів. Зокрема було здійснено теоретичний аналіз наукових джерел за напрямами English for Specific Purposes (ESP) та Computer-Assisted Language Learning (CALL) для визначення методологічного підґрунтя. Особливу увагу приділено аналізу праць провідних дослідників цифрової трансформації освіти та методики викладання іноземних мов, що дало змогу адаптувати загальні педагогічні принципи до вузькоспеціалізованих запитів спортивної сфери. Застосовано метод моделювання при побудові дидактичної матриці інтеграції цифрових інструментів. Результати. У результаті проведеного дослідження було науково обґрунтовано роль цифрових технологій як провідного засобу створення професійно орієнтованого середовища. На основі аналізу концепцій ESP та CALL доведено, що ефективність формування лексичної компетентності безпосередньо залежить від рівня інтеграції технологічних рішень, які забезпечують імітацію реальних комунікативних ситуацій. Розроблено та деталізовано дидактичну матрицю, що синхронізує рівні опанування матеріалу (рецептивний, репродуктивний, продуктивно-креативний) із відповідним функціоналом цифрових сервісів. Встановлено, що використання систем інтервальних повторень, мобільних застосунків та платформ на базі штучного інтелекту дозволяє реалізувати індивідуальну освітню траєкторію здобувача. Особливий акцент зроблено на розвитку професійної автономії студента, що є критично важливим в умовах інтенсивного спортивного графіка та обмеженого часу на аудиторні заняття. Доведено, що перехід до активного опрацювання контенту в цифровому середовищі сприяє трансформації теоретичних знань у дієвий професійний інструмент. Висновки. Дослідження підтвердило, що цифрові технології є ключовим інструментом трансформації професійної підготовки фахівців фізичної культури і спорту, оскільки вони створюють умови для безперервності навчання в умовах інтенсивного спортивного графіка. Встановлено, що перехід до використання генеративного штучного інтелекту та симуляційних середовищ дозволяє змістити акцент із пасивного вивчення слів на активне вирішення фахових проблем засобами іноземної мови.