Компетентносно-орієнтовані педагогічні технології в курсі «Інженерна та комп’ютерна графіка»

Анотація

Статтю присвячено актуальній проблемі теоретичного обґрунтування та практичної реалізації методики формування професійних компетентностей здобувачів вищої технічної освіти у процесі вивчення дисципліни «Інженерна та комп’ютерна графіка». Авторами досліджено трансформацію навчального процесу в умовах цифровізації освіти за рахунок впровадження у змішану форму навчання крім традиційних аудиторних занять дистанційних технологій. На основі проведеного аналізу семирічного педагогічного досвіду запровадження дистанційного курсу в НТУУ «КПІ ім. Ігоря Сікорського», розгорнутого на платформі дистанційного навчання «Сікорський» (середовище Moodle), доведено ефективність його застосування у практиці навчального процесу. Розкрито методику інтеграції синхронних занять при використанні ZOOM-платформи з асинхронною взаємодією здобувачів вищої технічної освіти з цифровим контентом. Наукова новизна дослідження полягає у розробленні силабусу дисципліни, у якому враховано сучасні вимоги до рівня підготовки випускників технічних закладів вищої освіти. Зокрема впроваджено 3D моделювання технічних об’єктів, параметризацію, створення електронних бібліотек елементів у середовищі САПР AutoCAD. При цьому враховано психолого-педагогічні особливості адаптації першокурсників до специфіки графічних дисциплін. У статті висвітлено роль мультимедійних ресурсів таких як лекції із застосуванням інтерактивності, відеоуроки, що є складовими дистанційного курсу, у подоланні розриву між рівнем графічної підготовки випускників середніх навчальних закладів і вимогами технічного університету. Результати проведеного моніторингу показують стійку позитивну динаміку формування у здобувачів вищої технічної освіти фахових компетентностей. Зросла якість виконання складних графічних завдань, є розуміння застосування норм адаптованих в Україні європейських та міжнародних стандартів при оформленні конструкторської документації, отримані навички застосування САПР при 3Dмоделюванні та параметризації технічних об’єктів, суттєво підвищився рівень автономності. Практична цінність дослідження полягає у можливості застосування запропонованої методики у інших курсах технічних дисциплін з метою підвищення самостійної пізнавальної діяльності здобувачів вищої технічної освіти та оптимізації освітніх траєкторій.