Готовність до діалогу та конструктивної взаємодії як складова системи цінностей сучасних здобувачів вищої освіти

Анотація

Метою статті є дослідження готовності до діалогу та конструктивної взаємодії як складової системи цінностей сучасних здобувачів освіти. Мета реалізується в таких цілях: проаналізувати наукові підходи до діалогу як складової ціннісної системи; на основі результатів емпіричного дослідження сформулювати пропозиції щодо покращення формування готовності до діалогу та конструктивної взаємодії. Формування у здобувачів вищої освіти готовності до діалогу та конструктивної взаємодії вважаємо надзвичайно актуальними для сучасної України у зв’язку з перспективами післявоєнної відбудови. Методологія дослідження містить загальнонаукові та емпіричні методи. З метою дослідження готовності здобувачів вищої освіти до діалогу та конструктивної взаємодії було проведене емпіричне дослідження, яке здійснено за участі авторів на базі Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського. Розроблений авторами дослідження опитувальник складався з трьох позицій і мав на меті з’ясувати стратегії поведінки в діалогічній взаємодії, стратегії виходу із конфліктної ситуації та бачення здобувачами освіти післявоєнного життя українського суспільства в аспекті порозуміння та примирення різних його частин. Проведене емпіричне дослідження показало, що здобувачі вищої освіти здебільшого не налаштовані вислухати опонента, зрозуміти його позицію, з’ясувати його точку зору, а обирають стратегію конфронтації, тобто свідомої ескалації конфлікту. Переважна їх більшість натомість пропонує у післявоєнний час суспільне покарання, осуд і обструкцію тих членів суспільства, які навіть у законний спосіб ухилилися від виконання своїх громадянських обов’язків. З метою покращення готовності до діалогу та конструктивної взаємодії як базової цінності запропоновано комплексу різноманітних заходів, який містить просвітницькі семінари / вебінари, тренінгові заняття та зустрічі здобувачів освіти із представниками різних соціальних груп.