Розвиток цифрової компетентності учасників освітнього процесу в закладах вищої освіти: європейський досвід та українські перспективи

Анотація

Мета статті полягає в аналізі європейського досвіду розвитку цифрової компетентності учасників освітнього процесу в закладах вищої освіти та визначенні перспектив його використання в системі вищої освіти України. Актуальність дослідження зумовлена процесами цифрової трансформації освіти, необхідністю підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців, розвитком цифрової дидактики, поширенням змішаного та дистанційного навчання, а також зростанням ролі цифрових технологій і штучного інтелекту в освітньо-науковій діяльності.

Методи. У дослідженні використано комплекс загальнонаукових методів, зокрема аналіз, синтез, узагальнення, порівняння та систематизацію наукових джерел, нормативно-правових документів ЄС та України, нормативних документів щодо цифровізації освіти й розвитку цифрової компетентності.

 Результати. Установлено, що сучасні європейські підходи до розвитку цифрової компетентності характеризуються комплексністю, міждисциплінарністю та практикоорієнтованістю. Визначено, що цифрова компетентність у країнах ЄС розглядається як інтегрована характеристика особистості, що охоплює інформаційну грамотність, цифрову комунікацію, створення цифрового контенту, кібербезпеку, критичне мислення, цифрову етику та здатність до безперервного професійного розвитку. З’ясовано, що важливими тенденціями розвитку цифрової компетентності в закладах вищої освіти країн ЄС є системна інтеграція цифрових технологій в освітній процес, професіоналізація цифрової компетентності викладачів, розвиток цифрової дидактики, використання змішаного та дистанційного навчання, упровадження цифрових платформ і технологій штучного інтелекту. Обґрунтовано перспективи використання європейського досвіду в системі вищої освіти України, зокрема адаптацію рамок DigComp і DigCompEdu, модернізацію освітніх програм, розвиток цифрової компетентності науково-педагогічних працівників, створення цифрового освітнього середовища, забезпечення цифрової безпеки та академічної доброчесності.

Висновки. Доведено, що використання європейського досвіду розвитку цифрової компетентності сприятиме модернізації системи вищої освіти України, підвищенню якості професійної підготовки, розвитку цифрової культури учасників освітнього процесу та інтеграції українських закладів вищої освіти до європейського освітнього простору. Перспективами подальших досліджень є розроблення моделей формування цифрової компетентності учасників освітнього процесу та створення інструментів оцінювання рівня цифрової компетентності відповідно до європейських стандартів.