Вплив глобальних та національних викликів на розвиток системи дистанційного навчання в Україні

Анотація

Дистанційна освіта, як педагогічний феномен, вперше була впроваджена в освітню практику ще у XIX столітті. Це було реалізовано шляхом використання паперових листів, за допомогою яких здійснювалася відправка та отримання домашніх завдань. Утім її ідеї, хоч і змінені процесуально, масово почали використовуватися лише через два століття. Цьому сприяли ряд факторів, які умовно можна розділити на глобальні (пандемія COVID-19, глобалізація, розвиток цифрових технологій) та національні (російсько-українська війна, реформи у сфері освіти). Ураховуючи неабиякий інтерес освітянської спільноти до технології дистанційного навчання, метою нашої статті є визначення впливу глобальних та національних викликів на розвиток системи дистанційного навчання в Україні. У процесі досягнення мети, нами було опрацьовано психолого-педагогічну джерельну базу з питань дослідження, а також здійснено аналіз результатів спостереження практичної складової впровадження дистанційного навчання у закладах освіти різних рівнів. Встановлено, що поштовхом для активного розвитку дистанційного навчання в Україні стали карантинні обмеження спричинені Коронавірусною хворобою COVID-19, а надалі повномасштабною війною, яка була розпочата рф проти України. У процесі дослідження, нами коротко було визначено переваги та недоліки використання технології дистанційного навчання у закладах освіти. Встановлено, що цінним, у цьому контексті, є розвиток e-навчання та стратегій цифрової трансформації. Незважаючи на видимі переваги дистанційного навчання, як спроби подолання викликів, які впливають на результативність української освіти, також виявлено і недоліки такого навчання. З огляду на це, перспективними вважаємо дослідження пов'язані з мінімізацією негативних факторів впровадження дистанційного навчання в практику роботи закладів освіти різних типів. А також розробку ідей, щодо використання різноманітних онлайн платформ, які будуть сприяти забезпеченню доступності освіти в умовах викликів, як глобальних, так і національних.