Роль неформальних освітніх практик в сучасному освітньому просторі України

Анотація

Метою статті є вивчення теоретичних основ розвитку неформальної освіти в Україні, а також аналіз процесу її формування в контексті світової теорії та практики. У статті розглядаються національний та європейський досвід вивчення терміна «неформальна освіта», підкреслюється важливість удосконалення організаційних аспектів системи неформальної освіти та впровадження сучасних неформальних освітніх практик в освітню систему Украни, а також аналізується роль неформальної освіти на сучасному етапі. Розглядається законодавча база країни, викладаються теоретико-методологічні основи неформальної освіти для дорослих, а також наводяться приклади освітніх організацій, що займаються неформальною освітою в Україні. Основними методами дослідження є аналіз літератури, структуризація та узагальнення. Результати дослідження показують, що неформальна освіта є альтернативним шляхом, який відкриває нові можливості, допомагає адаптуватися до трансформаційних змін у суспільстві та слугує джерелом оновлення знань і навичок. Це відкриває нові можливості для самореалізації, здобуття нових знань, практичного досвіду, мотивації та натхнення. У статті також аналізуються сучасні неформальні освітні практики та громадські організації, які активно реалізують неформальну освіту, а також онлайн-платформи, що базуються на громадських принципах. Представлено список популярних відкритих освітніх ресурсів та онлайн-інструментів для навчання. Особливу увагу приділено українському проєкту безкоштовного вивчення англійської мови, ініційованому Асоціацією інноваційної та цифрової освіти та Академією навичок, а також корисним онлайн-ресурсам для вивчення німецької та французької мов. У висновках підкреслюється, що неформальна освіта є цілеспрямованим процесом діалогічного навчання, орієнтованим на соціальні аспекти. У цьому процесі особа інтегрує свій досвід у практичну діяльність, що може призвести до здобуття професійних або часткових освітніх кваліфікацій. Отже, неформальна освіта розглядається як освітній процес, що відбувається поза традиційною освітньою системою, відповідаючи пізнавальним потребам педагогів і сприяючи їх соціальному, національному та індивідуальному розвитку протягом життя.