Реалізація педагогічного потенціалу періодичних видань для дітей шкільного віку у КНР (на прикладі журналу «Дитячий вік»

Анотація

Сучасне вивчення дитячої періодики стикається з необхідністю визначення поняття педагогічного потенціалу. Узагальнення існуючих визначень з близького термінологічного кола дозволило сформулювати цю дефініцію як сукупність спрямованих на освітні, виховні та розвивальні цілі можливостей та ресурсів, що містяться в дитячих газетах та журналах. Освітній потенціал видання цілеспрямовано впливає на когнітивну сферу розвитку дитини, виховний – із духовним етичним компонентом, спрямованим на формування як загальнолюдських моральних та суспільних цінностей, так і збереження та поваги до національних культурних джерел. Розвивальний потенціал передбачає вплив на естетичний, творчий та комунікативний розвиток молодої людини.

         Переважна більшість країн світу, які опікуються всебічним розвитком підростаючих поколінь, використовує педагогічний потенціал періодики для дітей. Дослідження міжнародного досвіду реалізації різних аспектів педагогічного потенціалу в дитячих газетах та журналах задля взаємокорисного обміну є перспективним питання сучасної науки.

         Значний досвід використання педагогічного потенціалу дитячої періодики має Китайська Народна Республіка, однак ця тема не отримала достатнього висвітлення в площині української науки. Метою статті є  аналіз особливості реалізації педагогічного потенціалу в одному з найбільш популярних дитячих журналів КНР – «Дитячий вік». У  процесі  дослідження  були використані такі методи, як аналіз  наукової  літератури, узагальнення та систематизація. Результати здійсненого дослідження свідчать про потужний педагогічний потенціал журналу «Дитячий вік». Провідним є виховний напрямок, який реалізовано шляхом використання літературних творів, різноманітних завдань та якісного ілюстрування. Навіть освітній компонент містить виховну складову. Звичайно, за роки свого існування у часописі певний час переважав ідеологічний компонент у доборі творів, особливо в1950-1960-з рр., однак з часом політичний аспект змісту відійшов на другий план, спрямованість педагогічного потенціалу почала більше враховувати вікові можливості та інтереси маленьких читачів, що позитивно вплинуло на зацікавлення виданням, про що свідчить значні тиражі навіть у складних умовах сучасної ринкової економіки.