Штучний інтелект як фактор змін у навчанні іноземних мов: український контекст

Анотація

Висока соціальна мобільність громадян і нові виклики у сфері економіки вимагають нових підходів до змісту освіти та процесів підготовки фахівців. Пріоритетним завданням більшості освітніх середовищ є інтеграція новітніх цифрових технологій в освітній процес. Метоюстатті є аналіз штучного інтелекту як нового явища в освіті, визначення його впливу на методи навчання та викладання іноземних мов. Заслуговує на особливу увагу питання персоналізації навчання в умовах української освіти за допомогою технологій штучного інтелекту. Для того, щоб забезпечити комплексність наукового підходу, проведено ретельний аналіз актуальних досліджень у цій галузі, а також здійснено вивчення чинних програмних документів, які розкривають значення цифрових інструментів у майбутньому освіти. Отримані результативизначають роль штучного інтелекту (ШІ) для сучасної освіти й підтверджують тезу про значний вплив цифрових технологій на сферу вивчення іноземних мов. Важливе значення серед цих технологій має ШІ, який створює умови для взаємодії учасників освітнього процесу, виступає медіатором, а також надає власні ресурси для освітніх потреб. Розв ’язання завдань дослідження дозволило зробити низку висновків. Передусім це персоналізація освітнього процесу, яка є однією з важливих цілей більшості сучасних освітніх програм, а також однією з провідних функцій штучного інтелекту. Необхідно також зазначити, що використання технологій ШІ у вивченні чи викладанні іноземних мов – це одна з провідних практик у сфері цифровізації освіти. Український контекст теми дослідження відповідає загальноєвропейським освітнім тенденціям. Збереження динаміки освітніх досліджень у цьому напрямі є необхідним кроком для становлення цифрової освіти в Україні. У статті зазначається, що напрацювання та опубліковані дослідження все ще не сформували вичерпної дослідницької бази для розуміння ролі ШІ в освіті. Незважаючи на напрацювання українських учених та їхніх іноземних колег, цей вектор досліджень потребує подальшої уваги науковців.