Формування графічної компетентності у майбутніх педагогів професійного навчання засобами CAD/САЕ-систем

Анотація

Наявність значної кількості досліджень, спрямованих на формування графічної компетентності свідчить про її важливе значення. Проте постійно зростаючі вимоги до майбутніх педагогів професійного навчання в контексті цифровізації є недостатньо дослідженим і реалізованим питанням. Метою статті є формування графічної компетентності в майбутніх педагогів професійного навчання засобами сучасних CAD-CAE систем у закладах вищої освіти. Основними методами дослідження є аналіз наукових джерел, загально-логічні методи (порівняння, узагальнення та систематизація)  анкетування, опитування, спостереження, аналіз продуктів навчальної діяльності. Результати дослідження. Під час професійної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання основну увагу приділяли змісту та методам навчання за допомогою яких формувалася графічна компетентність. Для цього використовували системний підхід, забезпечуючи розвиток мотиваційної сфери та наповнюючи об’єктивним значенням освітній процес. Формували графічну компетентність здобувачів вищої освіти у програмному середовищі SolidWorks, виходячи з того, що даний продукт володіє ефективним інструментарієм побудови тривимірних об’єктів складних моделей і зборок. Результатом дослідження є сформована графічна компетентність на фоні активізації професійно-пізнавальної діяльності майбутніх педагогів професійного навчання, що пояснюємо їх інтересом до форми організації навчальної роботи. У результаті професійно-пізнавальних дій під час комп’ютерного моделювання тривимірних моделей студенти відчувають потребу в подальшому поглибленні своїх знань з професії.

Висновки. Дослідження підтверджує, що використання програмному середовищі SolidWorks в освітньому процесі є важливим кроком для формування графічної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання. У процесі розв’язування завдань професійного спрямування засобами цифрових технологій у студентів на якісно новому рівні формується графічна компетентність, а також вміння планувати свою роботу, раціонально її виконувати, критично зіставляти початковий стан роботи з реальним процесом її виконання. Подальші дослідження зосередяться на створенні інформаційно-освітнього середовища ЗВО, в якому повною мірою формуватиметься професійна компетентність здобувачів вищої освіти різних рівнів (бакалаврського, магістерського) вищої освіти.