Фізичне фиховання у реалізації освітньої інклюзії здобувачів вищої освіти з інвалідністю внаслідок війни

Анотація

У статті розглянуто питання фізичного виховання здобувачів вищої освіти з інвалідністю. Мета роботи – виявлення потенцій фізичного виховання у забезпеченні освітньої інклюзії для здобувачів вищої освіти з інвалідністю внаслідок війни у закладах вищої освіти. Методи дослідження: теоретичний аналіз, систематизація, порівняння, узагальнення. Досліджено, у сучасній вищій школі України інклюзія розглядається як важливий компонент освітнього процесу, що забезпечує можливість для досягнення освітніх і професійних цілей здобувачів вищої освіт  з інвалідністю внаслідок війни. З’ясовано, що інклюзивне фізичне виховання, орієнтовано на філософію того, що кожен здобувач вищої освіти з інвалідністю внаслідок війни із фізичними чи психологічними захворюваннями, без винятку отримує якісне фізичне виховання. Обґрунтовано, що реалізація освітньої інклюзії здобувачів вищої освіти з інвалідністю внаслідок війни вимагає обґрунтування і створення ефективних технологій інклюзивного фізичного виховання, організованого на основі сучасних загальнонаукових і спеціальних технологій теорії, методики і практики фізичної культури які б забезпечували високий рівень фізичної активності, подолання розладів здоров'я у здобувачів вищої освіти з інвалідністю внаслідок війни як суб’єктів освітнього процесу, оптимізації адаптації в середовищі навчального закладу та досягненню прогнозованих результатів у ході здобуття ними вищої освіти. У результаті науково-пошукової роботи висвітлено актуальні тенденції формування інклюзивної моделі фізичного виховання для здобувачів вищої освіти з інвалідністю внаслідок війни у закладах вищої освіти на основі зарубіжних практик у проєкції нових освітніх парадигм. Висновки. Як міждисциплінарна сукупність практичних і теоретичних знань, інклюзивне фізичне виховання у закладах вищої освіти спрямоване на усунення обмежень здобувачів вищої освіти з інвалідністю внаслідок війни у всіх можливих формах реалізації освітнього процесу, скерованого на їхнє здоров’язбереження задля подолання наявних відхилень у психофізичному стані та усунення фізичних обмежень.