Підготовка викладачів до впровадження дуальної форми здобуття освіти в закладах вищої освіти

Анотація

Метою статті є розгляд практичних і методичних аспектів підготовки викладачів до роботи в умовах дуальної форми здобуття освіти в закладах вищої освіти. Основними методами дослідження є: теоретичні –аналіз і синтез для вивчення стану проблеми; моделювання для розробки програми курсу підвищення кваліфікації викладачів; емпіричні – опитування щодо розуміння викладачами особливостей впровадження дуальної форми здобуття освіти. Результати дослідження свідчать, що підготовка викладачів до впровадження дуальної форми освіти повинна ґрунтуватися на системі методологічних підходів та принципів, що забезпечують ефективність цього процесу. Методологічні підходи сприяють розвитку ключових компетентностей викладачів, зокрема здатності адаптувати освітні програми до умов дуальної освіти та інтегрувати практичний досвід у навчальний процес. Принципи, такі як системність, адаптивність, партнерство, індивідуалізація, практична орієнтованість і інтеграція теорії та практики, визначають основні аспекти підготовки викладачів для впровадження дуальної форми навчання. Результати опитування показали, що значна частина викладачів потребує додаткових компетентностей для ефективної участі в процесі впровадження дуальної освіти. Пропозиції викладачів включають підвищення кваліфікації через спеціалізовані курси, покращення співпраці з роботодавцями, розширення інфраструктури та персоналізований підхід до студентів, що сприятиме успішній інтеграції дуальної форми освіти у вищу освіту. Для реалізації цього запиту розроблено програму курсу підвищення кваліфікації «Упровадження дуальної форми здобуття освіти в закладах вищої освіти». Висновки підтверджують, що підготовка викладачів до впровадження дуальної форми здобуття освіти є важливою складовою модернізації освітнього процесу, що відповідає вимогам ринку праці. Результати дослідження підтвердили необхідність розробки та впровадження курсу підвищення кваліфікації викладачів. Перспективами подальших досліджень є цифровізація дуальної форми здобуття освіти.