Роль природи і народознавства у розвитку соціальних та когнітивних навичок дошкільнят

Анотація

Розвиток соціальних і когнітивних навичок є запорукою успішної адаптації дитини до суспільства, її майбутнього навчання та професійної діяльності. Наявні методики дошкільної освіти недостатньо враховують потенціал природи та народознавства як потужних інструментів розвитку. Необхідні нові підходи, які б ефективно поєднували ці два аспекти для досягнення оптимальних результатів у розвитку дітей. Метою дослідження є комплексне вивчення впливу природи та народознавства на розвиток дитини віком від 3 до 6 років. У дослідженні були використані теоретичні методи пізнання: аналіз та синтез наукової літератури, системний і порівняльний аналіз, абстрагування й узагальнення. В цьому дослідженні було розроблено теоретичну модель, що описує вплив природи й елементів народознавства на розвиток соціальних і когнітивних навичок у дітей молодшого та старшого дошкільного віку. Поєднання контакту з природою та засвоєння різних складових народознавства посилює їхній позитивний вплив на розвиток дитини, збагачує досвід, формує ціннісні орієнтації, розвиває креативність. Здійснено порівняльний аналіз різних підходів (традиційний, монтессорі, вальдорфський, діяльнісний, екологічно-орієнтований) до виховання та навчання дітей із урахуванням впливу природи та народознавства. Описано педагогічні інструменти, що ефективно поєднують природу та народознавство (проєктна діяльність, екскурсії і польові дослідження, народні ігри та забави, творчі розваги, використання народних казок, легенд, переказів). Розроблено дві дидактичні гри для дітей віком 3–5 років та 5–6 років, що включають елементи природи і народознавства. Кожна гра описує мету, матеріали, хід гри, обговорення й очікувані результати. Були розроблені рекомендації для вихователів закладів дошкільної освіти (за категоріями: планування навчального процесу, організація освітнього середовища, взаємодія з дітьми) та батьків щодо використання народознавства і природи у навчальному та виховному процесі дітей.