Основи графічного та комунікаційного дизайну в процесі вивчення комп’ютерної графіки

Анотація

Мета: у статті методично обґрунтовано побудувову більш концептуальної, інтегративної та інклюзивної освітньої компоненти “Комп’ютерна графіка” для здобувачів бакалаврського рівня освітньо-професійної програми “Графічний дизайн”. Методи : в основу методології підготовки графічних дизайнерів до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності покладено сформульовані нами педагогічних умов: диференціація інформаційно-графічних засобів художньо-проєктної діяльності дизайнера; інтеграція естетичних та інформаційно-візуальних інновацій у навчальному дизайн-проєктуванні; формування основ образотворчої грамоти в інформаційно-технологічній підготовці дизайнера, розвиток навичок, перекладу, створення та комунікації. Також визначено принципи побудови курсу з комп’ютерної графіки: двоетапний підхід, проєктне навчання, сприяння обміну думками. З’ясовано, що основна мета інтегрованих навчальних завдань з комп’ютерної графіки полягає у формуванні уміння користуватися дизайнерами комп’ютерними технологіями для виявлення якісних характеристик художнього образу. Результати: У курс комп’ютерної графіки інтегровано основи графічного та комунікаційного дизайну за допомогою завдань з основ створення зображень, основ типографіки, основ форми та кольору, основ композиції, а також навчальних завдань для розвитку таких компетентностей дизайнерів, як переклад, створення та артикуляція. Принципами побудови курсу визначено двоетапний підхід, проєктне навчання та комунікацію між студентами. На основі результатів теоретичного дослідження виділено та охарактеризовано ціннісно-цільовий, художній, творчий, технологічний, оцінювально-аналітичний критерії оцінювання навчальних завдань з комп’ютерної графіки. Висновки: на основі теоретичного аналізу та методичного обґрунтування структуровано зміст освітньої компоненти “Комп’ютерна графіка”, запропоновано принцип побудови навчальних завдань та критерії їх оцінювання.