Формування психоемоційного інтелекту здобувачів освіти в умовах трансформації сучасного освітнього середовища

Анотація

У статті розкрито теоретичні засади, емпіричні підходи та педагогічні умови формування психоемоційного інтелекту (ПЕІ) здобувачів освіти в контексті динамічних трансформацій сучасного освітнього середовища. З огляду на виклики цифровізації, емоційного виснаження, дезорієнтації молоді та потреби в розвитку soft skills, ПЕІ постає як ключова особистісна компетентність XXI століття. Визначено сутність і структуру ПЕІ, яка охоплює емоційну усвідомленість, саморегуляцію, емпатію, мотиваційні установки та емоційну експресію. Проаналізовано сучасні наукові джерела, що підтверджують значення ПЕІ у підвищенні академічної успішності, психологічного благополуччя та професійної готовності здобувачів освіти. Виокремлено психолого-педагогічні умови ефективного формування ПЕІ: безпечне емоційне середовище, рефлексивні практики, ситуаційне навчання, міжособистісна взаємодія та кроскультурний обмін. Представлено авторське бачення позитивного психоемоційного інтелекту як чинника ціннісного розвитку особистості. Обґрунтовано перспективи впровадження ПЕІ у зміст вищої освіти через створення міждисциплінарних курсів, цифрових інструментів, тренінгових програм та педагогічної підтримки.

Особливу увагу приділено аналізу ефективних практик формування ПЕІ в українських закладах вищої освіти, зокрема використанню рефлексивних щоденників, рольових ігор, освітнього коучингу та емоційно орієнтованих методів викладання. Дослідження підтверджує, що формування психоемоційного інтелекту здобувачів освіти є не лише індивідуально-психологічним, а й системним педагогічним завданням, що потребує інтеграції в стратегії закладів вищої освіти. Запропоновано концептуальні орієнтири для впровадження ПЕІ в освітню політику ЗВО, зокрема через інституційну підтримку ментального здоров’я, створення центрів емоційної компетентності та включення відповідних компетентностей до стандартів вищої освіти. Акцент зроблено на необхідності інтеграції ПЕІ до системи підготовки майбутніх педагогів, управлінців і фахівців соціогуманітарної сфери як складника нової якості освіти.