Особливості використання практики майндфулнес на заняттях англійської мови (з історії вивчення питання)

Анотація

У статті представлено огляд літератури та принципів застосування практики майндфулнес в освітньому середовищі. Звернено увагу на те, що актуальність дослідження зумовлена ​​ефектами, що пов’язують з усвідомленим навчанням: позитивний вплив на психологічний стан, розвиток соціально-емоційних навичок, а також підвищення внутрішньої мотивації, уважності та концентрації у процесі навчання. Мета статті – вивчення накопиченого досвіду застосування практики майндфулнес в різних сферах діяльності людей, зокрема і в освітній, щоб визначити основні переваги та обмеження застосування технік усвідомленості в організації освітнього процесу з урахуванням його цілей та принципів, особливостей проведення занять, аналізу та оцінки отриманих навичок. Методи. Для вивчення наявних розвідок з тематики дослідження застосовано метод аналізу  наукової  літератури, шляхом синтезу здійснено опис результатів досліджень і підходів, які репрезентовано в роботі методом узагальненням. На думку авторів, теоретичний внесок цієї розвідки полягає у узагальненні дослідницького підходу у сфері усвідомленого навчання: визначення концепцій усвідомленого навчання, з’ясування основних засад цього підходу. Результати. Описані спостереження є основою для подальших досліджень практики майндфулнес на заняттях англійської мови. Підхід, заснований на уважності, широко використовується у вивченні іноземних мови для стимулювання та розвитку душевного спокою, благополуччя та творчості учнівської молоді. Наголошено, що практичний внесок дослідження полягає у поданні методологічної бази для інтеграції усвідомленого навчання в закладах загального середнього освіти. Матеріали статті можуть становити інтерес не тільки для вчителів англійської мови та методистів, а й для учнів та їх батьків у зв’язку з підвищенням інтересу до виявлених ефектів усвідомленого навчання. У галузі освіти низка досліджень виявила, що усвідомленість є потенційною стратегією як для покращення психологічного стану учасників освітнього процесу, так і для покращення академічної успішності. Висновки. Отже, передбачено, що ця дослідницька теоретична стаття закладе основи для подальших дослідницьких проєктів, що розробляють і оцінюють усвідомленість у методиці навчання іноземних мов, а згодом запропонує додаткові можливості безперервного професійного розвитку для освітян. Тому враховуючи результати дослідження, рекомендовано, щоб учні знайшли спосіб покращення своєї усвідомленості, а вчителі повинні знайти стратегію навчання, щоб розвивати цю практику.