Аксіологічний підхід як основа формування ціннісних орієнтирів майбутніх педагогів професійного навчання

Анотація

Мета статті полягає у визначені значимості аксіологічного підходу в професійній підготовці майбутнього педагога професійного навчання. Методи. Дослідження проводилося на основі методів аналізу й узагальнення, що дозволили виділити ключові положення аксіологічного підходу як актуального напрямку філософії освіти та професійної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання. Результати. У статті надається аналіз провідних вітчизняних та зарубіжних досліджень в галузі формування ціннісних орієнтирів у майбутніх педагогів професійного навчання й аксіологічної складової системи професійно-педагогічної освіти. Доведена необхідність формування ціннісних орієнтацій особистості майбутніх педагогів професійного навчання в процесі професійної підготовки. Аксіологічний підхід розглядається як гуманістичний напрямок філософії освіти, теоретичні положення якого обґрунтовують концепцію розвитку світу й людини в єдиній системі цінностей, відносин, оцінок і ціннісних орієнтацій, заснованих на ідеї гармонізації. Визначені особливості аксіологічного підходу. Професійна підготовка майбутніх педагогів професійного навчання у контексті аксіологічного підходу стає умовою прилучення до духовних основ і розвитку соціокультурних професійно-особистісних особливостей. Висновки. Розглянуті теоретичні основи аксіологічного підходу й практичні аспекти, що впливають на процес професійної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання, наведені в статті, доповнюють основні положення й методику безперервної професійної освіти.

Професійна підготовка майбутніх педагогів професійного навчання, заснована на аксіологічному підході, сприяє вирішенню актуальних завдань сучасної освіти, пов’язаних з розвитком у здобувачів освіти системи освітніх і професійних цінностей: усвідомлення соціальної й особистісної значимості професії педагога, її гуманістичної місії й розуміння власного ставлення до базових ціннісних установок професії, а також мотивів, що забезпечують  професійне становлення.