Експериментальна робота з формування умінь ансамблевого співу майбутніх учителів музичного мистецтва

Анотація

У статті розкривається проблема формування в майбутніх учителів музичного мистецтва такої важливої професійної якості як уміння ансамблевого співу, що є одним з ключових сегментів процесу фахового  (вокального) навчання студентів факультетів мистецтв університетів. Визначено, що саме уроки музичного мистецтва в закладах загальної середньої освіти передбачають залучення вчителем музичного мистецтва умінь ансамблевого співу під час проведення вокально-хорової роботи із класом, шкільним вокальним ансамблем або шкільним хором та є запорукою розвитку загальної культури школярів й вокально-хорової культури, зокрема.

Наведено результати експериментальної роботи з формування умінь ансамблевого співу майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі вокального навчання. Установлено, що саме рівнений розподіл більш повно розкриє стан сформованості в студентів умінь ансамблевого співу, тому було виокремлено чотири рівня: початковий, відтворювальний, достатній та творчий, яким було надано якісні характеристики. Педагогічна діагностика на констатувальному етапі експерименту продемонструвала переважання у студентів факультетів мистецтв початкового (23,57%) та відтворювального (44,01%)  рівнів над достатнім (21,02%) та творчим (11,4%) рівнями.

Формувальний експеримент проводився впродовж трьох етапів: інформаційно-пізнавального, виконавсько-технологічного та дієво-творчого, які сприяли у проведенні експериментальних дій по формуванню умінь ансамблевого співу студентів факультетів мистецтв. Аналіз формувального етапу експерименту, спрямованого на підвищення рівня сформованості кожного з компонентів досліджуваного феномена на прикладі пізнавально-орієнтаційного компоненту, засвідчив ефективність та дієвість запропонованого методичного інструментарію по формуванню умінь ансамблевого співу студентів.