Роль викладача та психолого-педагогічні аспекти його діяльності в ході впровадження методичної системи навчання медико-біологічних дисциплін майбутніх учителів фізичної культури з використанням дистанційних технологій

Анотація

Сучасні зміни в освітньому середовищі, поява нових тенденцій в освітній науці, використання нових технологічних інструментів та освітніх платформ, зокрема для дистанційного навчання, як-от Moodle і Zoom, дозволило покращити доступність навчання та адаптивність освітнього процесу до індивідуальних потреб здобувачів освіти. Також це змінило вимоги до компетентності педагога та його професійних умінь, вимоги щодо підвищення ступеня відповідальності та рівня його педагогічної майстерності, зокрема на етапі фахової підготовки в системі вищої професійної освіти. На шляху до модернізації вищої професійної освіти натепер визначається пріоритетна тенденція – гуманізація фахової освіти, що вимагає від майбутніх учителів усебічної підготовки, формування здатності до цілісного бачення проблем функціонування та розвитку організму людини, включаючи і медико-біологічні аспекти. Компетентність педагогів у сфері фізичної культури та спорту є інтеграцією інтелектуальних, моральних, тілесно-фізичних характеристик (здатностей) педагога, тобто він, крім спеціальних знань та фізичної підготовки, повинен мати ціннісну мотивацію і духовність. Інтегративний підхід до викладання фахових дисциплін дозволяє найбільш повно засвоїти зміст навчання, що відповідає кваліфікаційним вимогам до вчителя фізичної культури, сприяє більш ефективному процесу підготовки фахівців у галузі фізичного виховання та спорту і підвищенню професійного рівня знань здобувачів вищої освіти та випускників. Міжпредметна взаємодія психологічних, медичних та педагогічних дисциплін у системі викладання змістовних знань, що сприяють осмисленню сутності функціональності та динамічності людського організму, дозволяє здобувачам вищої освіти найбільш повно опанувати зміст навчання. Підвищення рівня фахової підготовки здобувачів вищої освіти здійснюватиметься за умови сучасних підходів до освітнього процесу, які дозволяють оптимізувати навчальну діяльність з урахуванням завдань підготовки майбутнього вчителя, розвитку методичної системи в умовах інформатизації суспільства, що відображає сформованість міждисциплінарної інтеграції знань медико-біологічного циклу та професійної підготовки спеціалістів. Відповідно, змінюється і роль сучасного педагога, яка розвивається на основі сучасних технологій та прогресивних інновацій в освітньому середовищі, спрямованих на формування у викладача здатності до ефективної комунікації, креативності й прагнення до самопізнання, самоорганізації та самоосвіти.