Академічна доброчесність як основа професійної етики в медичній освіті

Анотація

В умовах трансформації системи вищої освіти проблема формування та дотримання принципів академічної доброчесності набуває особливої актуальності, оскільки результати медичної діяльності безпосередньо впливають на здоров’я, життя та безпеку людини. Академічна доброчесність у медичній сфері охоплює не лише запобігання таким порушенням, як плагіат, фабрикація чи фальсифікація даних, але й формування культури відповідального використання наукової інформації, коректного проведення досліджень та дотримання етичних норм клінічної практики.

 Мета дослідження полягає в аналізі стану дотримання норм академічної доброчесності у вищій медичній освіті України та розробленні рекомендацій щодо її імплементації в освітній процес медичних закладів.

 Методи. Дослідження ґрунтується на аналізі чинних нормативно-правових актів України, що регулюють академічну доброчесність, систематичному огляді наукових праць українських та зарубіжних учених, а також на емпіричному дослідженні шляхом анкетування випускників Полтавського державного медичного університету, Вінницького національного медичного університету ім. М. І. Пирогова та Волинського національного університету імені Лесі Українки. Анкета містила десять питань, спрямованих на виявлення рівня обізнаності респондентів із принципами академічної доброчесності, вміннями оформлення посилань, розумінням відповідальності за плагіат і досвідом використання антиплагіатних систем.

Результати. Анкетування виявило три рівні обізнаності випускників: високий рівень знань продемонстрували 7% респондентів, середній рівень – 69%, низький рівень – 25%. Респонденти з низьким рівнем знань не володіли базовими навичками коректного посилання на джерела та недостатньо усвідомлювали відповідальність за порушення академічної доброчесності. Більшість опитаних мали фрагментарні знання та потребували додаткових тренінгів і методичної підтримки. Аналіз наукових джерел підтвердив зростання ролі цифрових технологій, зокрема штучного інтелекту, у формуванні академічної доброчесності серед студентів-медиків та викладачів. Формування усвідомленого ставлення до принципів академічної доброчесності серед здобувачів медичної освіти та науково-педагогічних працівників є запорукою підвищення якості освітнього процесу, розвитку критичного мислення, здатності до самостійного аналізу наукових джерел і прийняття обґрунтованих професійних рішень.

 Висновки. Академічна доброчесність є фундаментальним елементом медичної освіти, що формує професійну етику та деонтологічну компетентність майбутніх лікарів. Результати дослідження вказують на необхідність системних заходів: інтеграції спеціальних дисциплін, запровадження практичних кейсів, підвищення кваліфікації викладачів щодо використання штучного інтелекту в освітньому процесі та розроблення методичних рекомендацій із дотримання етичних норм у науково-освітній діяльності. Реалізація принципів академічної доброчесності створює підґрунтя для розвитку довіри в суспільстві, формування професійних еліт держави та забезпечення гідного рівня життя населення через підвищення ефективності та безпеки медичної допомоги.