Індивідуальний супровід суб’єктів освітнього процесу: теоретичні передумови дослідження

Анотація

На етапі розвитку суспільства разом із формуванням гуманістичної спрямованості освіти інтенсивно розвивається ідея індивідуального супроводу всіх суб'єктів освітнього процесу. Індивідуальний супровід є важливим інструментом, який сприяє підвищенню ефективності навчального процесу, забезпечує всебічну підтримку студентів та допомагає їм досягти своїх особистих та професійних цілей, сприяючи вирішенню індивідуальних потреб, покращенню академічних результатів, професійному зростанню, розвитку навичок самостійного навчання тощо.

Метою даної статті є аналіз наукової літератури щодо визначення сутності індивідуального супроводу суб’єктів освітнього процесу.

Завдання даної роботи полягали у вивченні поглядів провідних науковців щодо трактування дефініцій «супровід», «підтримка», «наставництво».

Для вирішення завдань дослідження використовувався комплекс методів: теоретичний аналіз та синтез ідей, результатів, теоретичних тверджень, розкритих у науково-педагогічній літературі; узагальнення та систематизація результатів наявних досліджень з означеного питання.

Результати дослідження. На основі аналізу наукової літератури систематизовано погляди науковців щодо визначення дефініції «супровід», здійснено порівняльну характеристику та розмежування понять «наставництво», «підтримка».

У статті визначено етапи послідовності дій при здійсненні індивідуального супроводу. Висвітлено основні варіанти індивідуального супроводу (метод рішення проблем, наставництво, професійне консультування, коучинг, тренінг, координування, менторінг, контрольно-інформаційний супровід).

Висновки. Визначено, що індивідуальний супровід вже не є просто сумою різноманітних методів корекційно-розвивального впливу на особистість, а й постає як комплексна технологія, як особлива культура підтримки та допомоги всім учасникам освітнього процесу у вирішенні завдань розвитку, навчання, виховання та соціалізації. Реалізація індивідуального супроводу може забезпечити підвищення ефективності освітнього процесу в цілому.