Інноваційні прийоми формування фахових компетентностей майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі вивчення музично-теоретичних дисциплін

Анотація

Мета статті полягає в дослідженні інноваційних технологій, методів, прийомів навчання для формування фахових компетентностей майбутнього вчителя музичного мистецтва під час вивчення музично-теоретичних дисциплін. Для досягнення поставленої мети використано низку взаємопов’язаних та взаємодоповнювальних методів дослідження, зокрема аналіз, зіставлення, узагальнення, систематизація педагогічних наукових праць учених, дотичних до обраної проблематики, з метою визначення сутності понять «фахова компетентність майбутнього вчителя музичного мистецтва», «педагогічна майстерність майбутнього вчителя музичного мистецтва», «музично-теоретична підготовка майбутніх учителів музичного мистецтва» та структурних компонентів фахової компетентності майбутнього вчителя музичного мистецтва. У результатах дослідження з’ясовано, що структура професійної компетентності майбутнього вчителя музичного мистецтва містить п’ять компонентів, кожен з яких характеризується певними показниками, а саме: цілемотиваційний (ціннісно-мотиваційний показник), особистісний (комунікативний показник, показник особистісно значущих якостей), когнітивний (змістовий та етнокультурологічний показники), діяльнісний (творчо-діяльнісний показник та показник гнучкості реагування на освітні зміни), оцінювально-узагальнювальний (рефлексивно-прогностичний показник). У статті проаналізовано інноваційні технології, методи, прийоми, які використовуються в процесі навчання майбутніх учителів на заняттях з «Історії музики», «Аналізу музичних творів», «Сольфеджіо», «Теорії музики» «Гармонії». У висновках підсумовано, що музично-теоретична підготовка є невід’ємним компонентом формування професійних компетентностей майбутніх учителів музичного мистецтва, оскільки забезпечує розвиток у них музично-теоретичних знань і пов’язаних із ними умінь, а також здатності до їх практичного застосування в освітній та музично-освітній діяльності.