Методичні засади впровадження активних форм навчання з курсу «Охорона праці» в процесі навчання у закладі вищої освіти

Анотація

Анотація. Метою статті є комплексне теоретичне обґрунтування та розроблено методичні засади впровадження активних форм навчання у процес підготовки майбутніх вчителів з навчальної дисципліни «Основи охорони праці». Автором акцентовано увагу на невідповідності традиційних лекційних форматів сучасним вимогам безпекового освітнього процесу, що потребує переходу до практико-орієнтованих методик. Методи дослідження. У межах дослідження проаналізовано сутність та педагогічний потенціал таких форм активного навчання, як імітаційно-ігрові технології (ділові та рольові ігри), кейс-метод (аналіз реальних нещасних випадків у закладах освіти) та спеціалізовані тренінги. Виокремлено організаційно-методичні умови, що забезпечують ефективнє перевтілення теоретичних знань студентів у стійкі професійні навички управління безпекою. Результати дослідження. На основі результатів проведеного педагогічного експерименту доведено, що використання активних методів сприяє значному підвищенню рівня сформованості з охоронної компетентності майбутніх учителів. Визначено роль активізації пізнавальної діяльності у формуванні мотивації до створення безпечного середовища та розвитку здатності до вірного та суттєвого прийняття рішень у надзвичайних ситуаціях. Висновки. Стаття містить практичні рекомендації для викладачів педагогічних університетів щодо вдосконалення методики викладання безпекових дисциплін в умовах сучасного життя.