Дидактична модель викладання загальної фізики у фаховій підготовці майбутніх бакалаврів середньої освіти (фізика)

Анотація

Мета статті полягає у розробці дидактичної моделі викладання загальної фізики у фаховій підготовці майбутніх учителів фізики – бакалаврів середньої освіти (фізика). У процесі дослідження було проаналізовано наукові праці учених, які досліджували методику викладання загальної фізики як ключового елемента підготовки майбутніх учителів фізики, а також як теоретико-практичні засади освоєння студентами інших розділів фізики. У результатах з’ясовано, що основу моделі складають дидактичні умови викладання загальної фізики у фаховій підготовці майбутніх учителів фізики – бакалаврів середньої освіти (фізика): посилення мотивації студентів-майбутніх учителів фізики до вивчення загальної фізики та методики викладання фізики як навчального предмета; застосування методу візуалізації знань у при викладанні загальної фізики у системі фахової підготовки майбутніх учителів фізики; створення цифрового навчально-методичного забезпечення для самостійної роботи майбутніх учителів фізики. Виявлено на схарактеризовано методологічні підходи до викладання загальної фізики у фаховій підготовці майбутніх учителів фізики – бакалаврів середньої освіти (фізика): компетентнісний, ресурсно-орієнтований, інформаційний, технологічний, аксіологічний, проєктно-творчий, системно-діяльнісний. Схарактеризовано складники дидактичної моделі: методологічно-цільовий блок, який уміщує мету (реалізація дидактичних умов викладання загальної фізики у фаховій підготовці майбутніх учителів фізики – бакалаврів середньої освіти (фізика)), методологічні підходи та дидактичні принципи (науковість, історизм, системність, концентричність, свідоме опанування змісту, самостійність та активність у навчанні, наочність, доступність); змістово-методичний блок, котрий віддзеркалює зміст навчання освітнього компонента «Загальна фізика), який розділено на 5 освітніх компонентів Механіка, Молекулярна фізика, Електрика і магнетизм, Оптика, Атомна і ядерна фізика, кожен з яких вивчається в обсязі 6 кредитів ЕCTS; методи та форми навчання майбутніх учителів фізики; контрольно-діагностичний блок, котрий презентовано критеріями діагностування набутих майбутніми вчителями фізики знань, практичних навичок з розв’язування фізичних задач та окреслених компетентностей (когнітивно-пізнавальний, дидактико-методичний, діяльнісно-практичний), які застосовуються під час екзамену з дисципліни «Загальна фізика», рівнями сформованості визначених програмою компетентностей, результатів навчання, а також запланованим результатом від реалізації моделі. У висновках підсумовано, що запропонована модель забезпечить успішність реалізації визначених дидактичних умов викладання загальної фізики у фаховій підготовці майбутніх учителів фізики – бакалаврів середньої освіти (фізика).