Розвиток управлінської компетентності майбутніх магістрів військового управління засобами імітаційного моделювання: результати дослідження

Анотація

Метою статті є теоретичне обґрунтування та узагальнення результатів дослідження розвитку управлінської компетентності майбутніх магістрів військового управління засобами імітаційного моделювання, а також розроблення на цій основі практичних рекомендацій щодо їх ефективного впровадження в освітній процес ВВНЗ. У дослідженні використано комплекс взаємодоповнювальних методів: теоретичні (аналіз і узагальнення наукових джерел, моделювання), емпіричні (педагогічний експеримент, анкетування, експертне оцінювання). У ході дослідження уточнено структуру управлінської компетентності майбутніх магістрів військового управління, яка охоплює мотиваційно-цільовий, когнітивно-аналітичний, операційно-діяльнісний та рефлексивно-оцінний компоненти. Обґрунтовано педагогічні умови її розвитку, серед яких визначено інтеграцію імітаційного моделювання як провідного засобу навчання, сценарно-ситуаційну організацію освітнього процесу, розвиток аналітико-прогностичного компонента діяльності та поетапне ускладнення навчальних завдань. Розроблено структурно-функціональну модель розвитку управлінської компетентності. Результати педагогічного експерименту засвідчили суттєве зростання частки здобувачів експериментальної групи з достатнім та експертним рівнями сформованості управлінської компетентності порівняно з контрольною групою. Узагальнення результатів дослідження дало підстави зробити висновок про ефективність використання імітаційного моделювання як системоутворювального засобу розвитку управлінської компетентності майбутніх магістрів військового управління. Реалізація визначених педагогічних умов забезпечує підвищення здатності здобувачів до прийняття обґрунтованих управлінських рішень, прогнозування розвитку обстановки та дій в умовах невизначеності, що обґрунтовує доцільність упровадження розробленої моделі в систему професійної підготовки у вищих військових навчальних закладах.