Академічна доброчесність в епоху ChatGPT у закладах вищої освіти

Анотація

У статті проаналізовано вплив стрімкого розвитку технологій штучного інтелекту, зокрема інструментів на кшталт ChatGPT, на трансформацію освітнього процесу у закладах вищої освіти. Встановлено, що активне впровадження генеративних систем розширює можливості навчання та цифрової підтримки освітньої діяльності, однак водночас актуалізує низку викликів у сфері академічної доброчесності, зокрема щодо самостійності виконання робіт, визначення авторства та коректного використання цифрових ресурсів. Метою статті є аналіз впливу використання ChatGPT та інших генеративних систем штучного інтелекту на дотримання принципів академічної доброчесності у закладах вищої освіти, виявлення основних ризиків і можливостей, пов’язаних із їх застосуванням в освітньому процесі, а також окреслення підходів до формування ефективних політик і практик забезпечення академічної доброчесності в умовах цифрової трансформації освіти. Методологічну основу дослідження становлять аналіз і синтез наукових джерел, порівняльний аналіз, систематизація й узагальнення наукових підходів, а також структурно-функціональний аналіз, застосовані для оцінювання впливу генеративного штучного інтелекту на дотримання принципів академічної доброчесності в закладах вищої освіти. У результаті дослідження встановлено, що використання ChatGPT створює як нові можливості для навчання (підвищення доступності інформації, підтримка самостійної роботи здобувачів освіти), так і суттєві ризики порушення академічної доброчесності, зокрема плагіату та несанкціонованої допомоги. Виявлено недостатній рівень готовності багатьох закладів освіти до ефективного регулювання використання таких технологій. Водночас визначено, що впровадження чітких політик, розвиток цифрової грамотності та переорієнтація методів оцінювання можуть зменшити ці ризики. У висновках зазначено, що поширення ChatGPT та інших генеративних систем штучного інтелекту зумовлює необхідність переосмислення традиційних підходів до забезпечення академічної доброчесності в закладах вищої освіти. Останні повинні адаптувати освітні стратегії, впроваджувати нові нормативні рамки та формувати культуру відповідального використання штучного інтелекту. Забезпечення балансу між інноваціями та етичними стандартами є важливим чинником збереження якості вищої освіти.