Інтегрована модель соціальної підтримки спортсменів: освіта та цифрові компетенції

Анотація

Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні концептуальної моделі взаємозв’язку соціальної ролі та ідентичності спортсменів як методологічного підґрунтя для проектування сучасних систем їхньої соціальної підтримки на основі поєднання освіти та цифрових компетенцій. Методи дослідження. Для досягнення мети використано комплекс наукових методів: теоретичний аналіз та узагальнення наукової літератури (для вивчення атлетичної ідентичності); системний підхід (для побудови архітектоніки моделі); метод класифікації (для типізації адаптаційних профілів спортсменів на основі інтеграції їхніх ролей). Результати. Встановлено, що чинником дезадаптації є надмірна фіксація на професійній ролі («атлетичне відчуження»), що створює ризики соціальної ізоляції. Автором розроблено класифікацію адаптаційних профілів (інтегративний, компенсаторний, дефіцитарний), яка дозволяє прогнозувати успішність ресоціалізації на основі поєднання атлетичної, академічної та цифрової ролей. Обґрунтовано Модель інтегрованої підтримки спортсменів у системі дуальної кар’єри, де ключовим елементом виступає «рефлексивний фільтр» – механізм, що забезпечує усвідомлене перемикання між соціальними ролями. Доведено, що конвергенція освіти та цифрових компетенцій створює синергію, за якої знання стають наповненням публічного авторитету спортсмена, перетворюючи його на конкурентоспроможного фахівця ще до завершення спортивної кар’єри. Висновки. Дослідження розширює наукове розуміння структури соціальної ролі спортсмена в умовах цифровізації, де медійна самопрезентація визначена як стратегічний механізм збереження соціальної стійкості. Удосконалено концептуальні засади «атлетичної ідентичності» через її інтеграцію з теорією дуальної кар’єри та гуманізації олімпійського спорту. Практична цінність роботи полягає у створенні теоретичної бази для розробки структурно-функціональних моделей реалізації освітнього потенціалу спорту та формування м’яких навичок (soft skills) у системі багаторічної підготовки. Запропоновані підходи дозволяють нівелювати ризики ідентифікаційних криз та забезпечити гармонійний перехід атлетів до професійної діяльності після завершення спортивної кар’єри.