Моделювання процесу формування управлінських навичок фахівців з організації транспортних послуг

Анотація

У статті розглянуто теоретико-методологічні засади моделювання процесу формування управлінських навичок фахівців організації транспортних послуг. В основу дослідження покладене положення про те, що управління процесом формування управлінських навичок фахівців з організації транспортних послуг є складною педагогічною та організаційною системою. Актуальність теми зумовлена потребою модернізації процесу підготовки фахівців з організації транспортних послуг в умовах цифрової трансформації та зростаючим попитом на фахівців даного профілю зі сформованою управлінською компетенцією. Метою статті є теоретико-методологічне обґрунтування та концептуальне моделювання процесу формування управлінських навичок майбутніх фахівців з організації транспортних послуг; можливості переведення теоретичних знань у стійкі, автоматизовані професійні компетенції (готовність до дії) за допомогою методів моделювання та сучасних цифрових інструментів. У дослідженні застосовано комплекс загальнонаукових і спеціальних методів (аналіз і синтез, системний підхід, моделювання, структурно-функціональний і порівняльний аналіз), що забезпечили цілісне обґрунтування й розроблення структурно-функціональної моделі формування управлінських навичок фахівців з організації транспортних послуг. Обґрунтовується необхідність оновлення підходів до професійної підготовки майбутніх фахівців з організації транспортних послуг у процесі організації інтенсивної практики в цифрових освітніх середовищах та цифровому безбар'єрному просторі, які уявляють собою безпечний аналог реального робочого місця. У висновках узагальнено, що розроблена структурно-функціональна модель формування управлінських навичок майбутніх фахівців з організації транспортних послуг інтегрує змістовно-процесуальний, аксіологічний, операційний компоненти на засадах системності, міждисциплінарності, адаптивності й орієнтації на інтегративні стратегії навчання, що забезпечує реалізацію системного алгоритму як безперервного циклу трансформації знань й сприяє зміні застарілої пададигми навчання.