Дидактичні умови формування готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів

Анотація

Мета статті полягає у визначенні й обґрунтуванні дидактичних умов формування готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів. У процесі дослідження було проаналізовано наукові праці учених, які досліджували методику проведення фізичних експериментів у процесі навчання фізики, а також як проблематику оцінювання якості знань у системі професійної підготовки майбутніх учителів фізики. У результатах з’ясовано, що сукупність дидактичних умов формування готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів складають наступні умови: актуалізація можливостей педагогічного закладу вищої освіти як інноваційного середовища для вивчення сучасного обладнання для проведення фізичних дослідів; уведення та використання в процесі фахової підготовки студентів практикуму «Сучасне обладнання для проведення фізичних дослідів в школі»; реалізація принципу фундаменталізації навчання у процесі формування готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів; моніторинг процесу формування готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів здійснюється за допомогою сукупності критеріїв (мотиваційний, когнітивний, процесуальний та самоосвітній). Розроблено модель реалізації дидактичних умов формування готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів, котра складається із трьох блоків: методологічно-цільового, реалізаційно-технологічного та діагностико-результативного. Методологічно-цільовий блок моделі містить мету, методологічні підходи, дидактичні та специфічні принципи формування готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів  як основу для досягнення визначеної мети дослідження. Реалізаційно-технологічний блок моделі відбиває педагогічні технології, які застосовувалися в контексті підготовки студентів до використання обладнання для проведення фізичних дослідів шляхом реалізації визначених дидактичних умов. Діагностико-результативний блок детермінований метою дослідження та специфікою змісту навчання, визначеного для реалізації дидактичних умов. У ньому висвітлено критерії та рівні готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів, діагностичний апарат для її оцінювання, а також результат – позитивну динаміку у рівнях готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів. У висновках підсумовано, що запропонована модель забезпечить успішність реалізації визначених дидактичних умов формування готовності майбутніх учителів фізики до використання обладнання для проведення фізичних дослідів.