Атлетична гімнастика в системі фізичного виховання як найбільш ефективний засіб фізичного розвитку та оздоровлення студентської молоді

Анотація

В останні роки все більшої актуальності набуває питання комплексного удосконалення змісту фізичного виховання у закладах вищої освіти, розглядаються інноваційні пропозиції щодо методичного забезпечення навчального процесу, аналізуються нові наукові розробки з питань реформування системи вищої освіти та використання нестандартних засобів та методів у системі фізичного виховання [1].  Це й визначило обрану нами тему, її потребу та актуальність.

        Соціально-економічні перетворення в нашій країні вплинули і на процес переосмислення концепції розвитку системи вищої освіти,  основним завданням якої є формування молодих фахівців, здатних ефективно реагувати на потреби суспільства, при цьому головне завдання фізичного виховання сьогодні - збереження і зміцнення здоров'я здобувачів вищої освіти та формування у них потреби у здоровому способі життя [2].

      В умовах реформування системи вищої освіти вимоги до кваліфікаційного рівня молодих фахівців все більше ґрунтуються на формуванні у них базових професійних компетентностей, яких буде достатньо для успішного виконання професійних обов'язків та вирішення складних завдань у вибраній галузі. Таки вимоги диктують необхідність  зміцнення здоров'я молодого фахівця, що найбільш реально за допомогою інноваційної методики та нестандартних підходів у сфері фізичного виховання [3].

        Навчальна діяльність сучасної студентської молоді інтенсивна і складна, що призводить часом до значного психологічного стресу, погіршення засвоєння навчального матеріалу та зниження успішності. У ЗВО академічне викладання фізичного виховання, разом з іншими видами фізкультурно-оздоровчої діяльності, спрямоване на забезпечення всіх умов задоволення потреб здобувачів у необхідній руховій активності. Щоправда, ситуація посилюється ще й тим, що у більшості з них не повною мірою сформована культура підтримки власного здоров'я засобами фізичного виховання та спорту. Тільки навчальна дисципліна «Фізичне виховання», яка є обов'язковим предметом загальноосвітньої підготовки та невід'ємною частиною гуманітарної складової освіти у період навчання, зможе сприяти формуванню культури здоров'я, її значення розкриється через формування загальнолюдських цінностей, таких як гармонія між розумовими та фізичним, психічне здоров'я та фізичне благополуччя через фізичну досконалість.

    Пандемія та сьогоднішній режим воєнного стану країни потребують іншого підходу до педагогічного процесу, до змісту фізичного виховання студентів, що передбачає перегляд організаційно-методичних засад, розробку та впровадження нових концепцій, сучасних підходів, інноваційних методик, впровадження інтегрованих освітніх практик та викладання. Пріоритетними цінностями в освіті є: здоров'я здобувачів, науковість змісту, єдність змісту та методики фізичного виховання, відповідність віку та рівню психофізичного стану здобувачів, доступність програм. Здоровий та активний спосіб життя має стати трендом, стилем життя для всіх здобувачів вищої освіти. Однак, ще одна проблема виникає при формуванні прагнення  самовдосконалення у юнаків і дівчат - різна мотивація та дотримання найсуворішого самоконтролю. Ця проблема передбачає необхідність розробки сучасних програм.

     Наша робота присвячена дослідженню ефективних засобів залучення здобувачів вищої освіти до регулярних занять фізичною культурою та спортом на прикладі використання атлетичної гімнастики у системі фізичного виховання [4]. Ми припускаємо, що атлетична гімнастика є одним із найефективніших засобів не тільки для фізичного розвитку, але і для зміцнення здоров'я, сприяння активному проведенню дозвілля у поза навчальний час, підвищення рівня психофізичного стану студентів та  дозволить успішно соціалізуватися у суспільстві. Особливо відзначається оздоровча спрямованість атлетичної гімнастики, яка поєднує силову підготовку з гармонійним розвитком, загальне зміцнення здоров'я з формуванням особистості молодого фахівця [5].

      Аналіз навчального процесу, анкетування, обробка результатів тестування та педагогічні спостереження дозволяють нам запропонувати ефективні шляхи підвищення результативності навчання.