Модульна технологія вивчення основ інклюзивної педагогіки майбутніми вчителями музичного мистецтва

Анотація

У статті розглядається питання підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва, здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня, до інклюзивного навчання учнів початкової школи. Акцентується на тому, що реформаторські зміни в системі початкової освіти, зокрема, введення інклюзивної форми навчання, висувають принципово нові вимоги до рівня професійної підготовки майбутніх учителів, у тому числі і вчителів музичного мистецтва, здатних і готових  професійно підходити до вирішення завдань інклюзивної освіти учнів з особливими освітніми потребами засобами музичного мистецтва. Мета: на основі аналізу наукового доробку вітчизняних дослідників обґрунтувати актуальність проблеми професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до інклюзивного навчання учнів з особливими освітніми потребами початкової школи та описати досвід такої підготовки засобами модульної технології в освітній практиці Криворізького державного педагогічного університету. Методи дослідження. Логіка наукового пошуку забезпечувалась використанням комплексу теоретичних методів наукового пізнання :  аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, складання бібліографії для вивчення стану розробленості окресленої проблеми в науковій літературі; методу моделювання – для створення спеціального змістового модуля в межах навчальної, нормативної дисципліни. Результатом дослідження є створення та впровадження у процес професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва, здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня Криворізького  державного педагогічного університету спеціального змістового модуля «Основи інклюзивної педагогіки» в межах нормативної дисципліни «Методика загальної музичної освіти та інтегрованого курсу «Мистецтво». Висновки. Досвід Криворізького державного педагогічного університету щодо професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до впровадження інклюзивної освіти на уроках мистецтва початкової школи засвідчує ефективність такого підходу як створення спеціального змістового модуля «Основи інклюзивної педагогіки» в межах нормативної дисципліни «Методика загальної музичної освіти та інтегрованого курсу «Мистецтво».