Статистичний аналіз та інтерпретація результатів педагогічного експерименту формування методичної компетентності у майбутніх офіцерів – фахівців фізичної культури і спорту у процесі їх професійно-педагогічної підготовки

Анотація

У статті представлені результати констатувального і формувального етапів педагогічного експерименту щодо формування методичної компетентності у майбутніх – офіцерів фахівців фізичної культури і спорту у процесі їх професійно-педагогічної підготовки під час навчання у вищих військових навчальних закладах (далі – ВВНЗ), а також наведено статистину інтерпретацію та аналіз отриманих даних. Визначено рівні сформованості їх методичної компетентності – низький, достатній, середній, чи високий. Визначено наукову та статистичну гіпотези, щодо результативності нашого педагогічного дослідження. За допомогою критеріїв знаків-G та Т-критерію Вілкоксона було здійснено перевірку статистичної значущості отриманих результатів експерименту, а за допомогою коефіцієнта кореляції Спірмена визнчачено величину розмірів взаємозвязків між компонентами методичної компетентнсті: ціннісно-мотиваційним, когнітивним, професійно-методичним, індивідуально-психічним та суб’єктним. Дослідження проводилося з курсантами навчально-наукового інституту фізичної культури та спортивно-оздоровчих технологій Національного університету оборони України, які навчаються за спеціальністю 017 – Фізична культура і спорт. Метою дослідження є доведення гіпотези щодо результативності впровадження педагогічних умов формування методичної компетентності в процес професійно-педагогічної підготовки курсантів, а також визначення статистичної значущості між отриманими результатами на констатувальному та формуваьному етапах педагогічного експерименту. Висновки. Визначено позитивну динаміку сформованості методичної компетентності майбутніх офіцерів у ході проведення експерименту. Перевірка статистичної гіпотези вказала на наявні статистично значущі відмінності після проведення формувального етапу експерименту. Підтверджено наукове припущення про те, що сформованість методичної компетентності у майбутніх офіцерів буде результативним за умови впровадження відповідних педагогічних умов під час їх професійно-педагогічної підготовки у ВВНЗ.