Інформаційні технології в навчанні лікарів післядипломної освіти в умовах кризових ситуацій

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена необхідністю адаптації післядипломної медичної освіти до динамічного мінливого середовища сучасної медицини, що характеризується стрімким розвитком технологій, глобалізацією та зростанням вимог до якості медичної допомоги. Інтеграція цифрових технологій в освітній процес є ключовим фактором підвищення професійної компетентності медичних працівників та забезпечення відповідності освітніх програм сучасним вимогам. Мета дослідження полягає в дослідженні застосування цифрових технологій для формування індивідуальних освітніх траєкторій у післядипломній освіті у сфері охорони здоров’я та забезпечення безперервного професійного розвитку медичних працівників в умовах кризових ситуацій. Методи дослідження включали аналіз наукової літератури та педагогічного досвіду, що дозволило ідентифікувати ключові чинники успішного впровадження цифрових технологій, зокрема симуляційного навчання, штучного інтелекту та технологій віртуальної/доповненої реальності. Прогнозування розвитку цифрових технологій допомогло визначити перспективні напрями для майбутніх досліджень. У результаті проведеного дослідження було визначено основні технології (симуляційне навчання, штучний інтелект, віртуальна та доповнена реальність), що мають найбільший потенціал для трансформації післядипломної медичної освіти. Аналіз сучасних освітніх моделей, орієнтованих на індивідуальні потреби медичних працівників, дозволив оцінити їх вплив на якість підготовки фахівців. На основі отриманих даних було сформульовано пропозиції щодо вдосконалення освітніх програм з урахуванням перспектив розвитку цифрових технологій у медицині. Дослідження продемонструвало, що такі технології можуть стати потужним інструментом для підвищення ефективності післядипломної медичної освіти, однак успішне впровадження інновацій вимагає розв’язання низки організаційних та технічних завдань. Незважаючи на досягнуті результати, необхідні подальші дослідження для оцінювання довгострокового впливу цифрових технологій на якість підготовки медичних працівників.