Експериментальне дослідження ефективності формування ціннісно-смислової компетентності майбутніх юристів

Анотація

Актуальність статті обумовлена євроінтеграційними процесами, що відбуваються сьогодні у всіх галузях вищої освіти України, зокрема в галузі юридичної освіти. Із огляду на це необхідним є теоретичне та емпіричне дослідження ефективності педагогічних умов формування ціннісно-смислової компетентності майбутніх юристів, що уможливлює і забезпечує їхню переорієнтацію з пострадянського простору на європейський. Метою статті є висвітлення й експериментальна перевірка педагогічних умов формування ціннісно-смислової компетентності бакалаврів права в процесі магістерської підготовки. Для дослідження реалізації педагогічних умов формування ціннісно-смислової компетентності використано такі теоретичні й емпіричні наукові методи: аналіз, синтез, порівняння, дефінітивний аналіз науково-педагогічної літератури, педагогічний експеримент. Результати полягають в тому, що визначено поняття і сутність ціннісно-смислової компетентності майбутнього юриста, водночас, наголошено на висвітленні та реалізації певних педагогічних умов для її формування. На основі досвіду викладачів-експертів методом ранжування визначені найефективніші, на їхню думку, педагогічні умови у професійній підготовці магістрів-правників. Емпіричне дослідження ефективності визначених педагогічних умов здійснювалося шляхом проведення педагогічного експерименту. За результатами експериментального дослідження доведено позитивний вплив заходів, передбачених впровадженням педагогічних умов, що вказує на їхню ефективність у підготовці магістрів права. Висновки. Висвітлено сутність та особливості ціннісно-смислової компетентності. Наголошено на важливості впровадження педагогічних умов для формування ціннісно-смислової компетентності. Результати експериментального дослідження сприятимуть удосконаленню підготовки магістрів права на засадах компетентнісного підходу.