Тимбілдинг як складова успіху партнерської взаємодії

Анотація

У статті висвітлено питання реалізації педагогіки партнерства як однієї із основних складових нової української школи, що орієнтована на організацію освітнього процесу на принципах взаємоповаги, співпраці, довіри між всіма учасниками освітнього процесу. Визначено нові функції та ролі вчителя в умовах реформування освіти та організації нового освітнього простору. Розглянуто трактування науковців щодо виникнення та сутності поняття тимбілдингу як ефективного методу командоутворення, як моделі корпоративного менеджменту. Окреслено основні складові структури та етапи проведення тимбілдингу, згруповано види тимбілдингу в залежності від тематики, місця, сезону проведення, способу взаємодії та за іншими ознаками. Охарактеризовано умови, які зумовлюють необхідність проведення організаційних заходів, спрямованих на формування команди. Проаналізовано переваги та недоліки тимбілдингу як одного із інструментів покращення  взаємодії та згуртованості команди, що позитивно впливає на ефективність роботи в колективі, налагодження комунікації, запобігання виникненню конфліктів та підвищення рівня стресостійкості, враховуючи ресурсні та часові затрати, індивідуальні особливості учасників команди, відповідність поставленим цілям та завданням. Зазначено ключові відмінності між командою та групою людей задля розуміння специфіки їхнього функціонування, визначення ролей, рівня відповідальності, продуктивності спільної роботи та досягнення запланованих результатів. Обґрунтовано доцільність використання тимбілдингу у закладах освіти як способу налагодження партнерської взаємодії, ефективного методу активізації діяльності колективу, розвитку навичок співпраці та здорової конкуренції, підвищення мотивації, створення комфортної атмосфери, заміни конкуренції на співпрацю.