Детермінанти селективної стратегії професійного розвитку вчителів зарубіжної літератури: аналіз мотиваційних чинників вибору курсів у системі підвищення кваліфікації

Автор(и)

  • Наталія Василівна Дудко кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри соціально-гуманітарної освіти Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти https://orcid.org/0000-0003-0632-4260

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.14572339

Ключові слова:

підвищення кваліфікації педагогів, формати підвищення кваліфікації, мотивація, курси за вибором

Анотація

Мета дослідження полягає у комплексному вивченні мотиваційних чинників вибору курсів підвищення кваліфікації вчителями мовно-літературної галузі в умовах сучасних освітніх трансформацій. Методологія дослідження базується на анкетуванні цільових груп педагогів: вчителів зарубіжної літератури (по 20-25 осіб у кожній групі). Результати дослідження розкривають особливості професійної мотивації в контексті реформування освітньої системи, виявляють ключові потреби та бар'єри професійного розвитку. Наукова новизна полягає у комплексному аналізі мотиваційних механізмів підвищення кваліфікації  вчителів зарубіжної літератури в умовах сучасних освітніх викликів.

##submission.downloads##

Опубліковано

2024-12-29

Як цитувати

Дудко, Н. В. (2024). Детермінанти селективної стратегії професійного розвитку вчителів зарубіжної літератури: аналіз мотиваційних чинників вибору курсів у системі підвищення кваліфікації. Педагогічна Академія: наукові записки, (13). https://doi.org/10.5281/zenodo.14572339

Номер

№ 13 (2024): Педагогічна Академія: наукові записки

Розділ

Теорія і практика навчання

Ліцензія

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.