Розвиток академічної доброчесності у здобувачів закладів вищої освіти: проблеми та перспективи

Анотація

В даній статті теоретично проаналізовано особливості розвитку академічної доброчесності закладів вищої освіти та обґрунтовано важливість формування академічно досконалого, надійного середовища з високими освітньо-науковими морально-етичними принципами.

Мета статті полягає у здійснення ґрунтовного теоретичного аналізу проблеми розвитку академічної доброчесності серед сучасних українських здобувачів закладів вищої освіти.

Методи теоретичного дослідження включили в себе аналіз наукових джерел, синтез, а також абстрагування, індукція та дедукція.

Результати: згідно з першим завданням авторами було встановлено, що академічна доброчесність являє собою таку сукупність етичних принципів й визначених українським законодавством норм, що передбачають уникнення будь-яких форм академічної недоброчесності в рамках освітньо-наукового процесу. Згідно з другим завданням було визначено, що проблема академічної доброчесності наразі займає одне зі значущих місць в рамках розвитку освіти та науки України, постаючи не лише в якості морально-етичних зобов’язань, але й в якості жорсткої й непорушної юридичної вимоги, порушення якої призводить до правової відповідальності. А згідно зі здійсненням третього завдання авторами було встановлено ряд проблем та перспектив щодо проблеми розвитку академічної доброчесності сучасних українських здобувачів закладів вищої освіти, які криються в області контролю освітньо-наукової діяльності, мотиваційній сфері, особливостях сучасного освітнього середовища та освітніх завдань які в ньому продукуються, а також у сфері педагогічної діяльності та особливостях сприйняття інституційних засад.

Висновки. Академічна доброчесність – основа академічної досконалості закладів вищої освіти та науки, що забезпечує високу якість знань та наукових здобутків. Однак, розвиток академічної доброчесності в Україні потребує розробки механізмів підтримання морально-етичних норм у зв’язку з існуючою високою мотивацією до використання різноманітних форм недоброчесності в освітній та науковій діяльності. Тож, автори визначають в якості перспектив подальшого дослідження розробку ефективних навчально-мотиваціних стратегій щодо дотримання правил академічної доброчесності.