Системно-синергетичний підхід до формування готовності майбутніх учителів музики та хореографії до саморегуляції виконавської діяльності

Анотація

Анотація: У статті досліджено проблему застосування методології системно-синергетичного підходу до формування готовності майбутніх учителів музики та хореографії до саморегуляції виконавської діяльності. Методи дослідження: теоретичний аналіз мистецької та педагогічної літератури, порівняльний аналіз системного та синергетичного підходів, структурно-функціональний аналіз, узагальнення результатів дослідження. У результаті дослідження визначено, що одним із перспективних напрямів методологічної стратегії в контексті модернізації мистецької освіти є системно-синергетичний підхід, який дозволяє розглядати педагогічні явища як складні відкриті системи, що функціонують на основі взаємодії багатьох елементів й здатні до самоорганізації та саморозвитку. Проаналізовано системний та синергетичний підходи, виявлено їх інтеграційні тенденції та взаємодоповнювальний потенціал. З’ясовано, що поєднання системного підходу, який забезпечує структурованість і логіку організації фахової підготовки студентів, із синергетичним, що акцентує увагу на нелінійності, відкритості, та самоорганізації особистості, дозволяє комплексно осмислити досліджуваний феномен. З цих позицій схарактеризовано основні положення системно-синергетичного підходу до формування готовності майбутніх учителів музики та хореографії до саморегуляції виконавської діяльності. Доведено, що методологія системно-синергетичного підходу уможливлює усвідомлений перехід від простого розвитку до саморозвитку та самоактуалізації майбутнього педагога та митця у виконавській діяльності. У висновках наголошено, що конвергенція системного та синергетичного підходів сприяє формуванню інтегративної готовності, яка забезпечує не лише засвоєння знань і формування професійних умінь, а й розвиток здатності до саморегуляції як внутрішнього механізму організації виконавської діяльності, що є особливо важливим у мистецько-педагогічній практиці.