Роль цифрових технологій у професійному саморозвитку викладачів закладів вищої освіти

Анотація

Метою статті є дослідження ролі цифрових технологій та онлайн-платформ у професійному саморозвитку викладачів закладів вищої освіти, а також визначення ефективних підходів до їх інтеграції в умовах цифрової трансформації освітнього процесу. Особлива увага приділяється аналізу можливостей сучасних цифрових інструментів, масових відкритих онлайн-курсів і платформ дистанційного навчання для формування індивідуальних траєкторій професійного розвитку викладачів. Під час дослідження використано методи порівняльного аналізу наукових публікацій з досліджуваної проблеми; систематизація для обґрунтування можливостей цифрових технологій та онлайн платформ для професійного саморозвитку викладачів закладів вищої освіти. Результати. У дослідженні здійснено систематизацію форм професійного саморозвитку викладачів, визначено їх переваги. Проаналізовано потенціал онлайн-платформ для підвищення кваліфікації та розвитку цифрової, педагогічної, дослідницької й міжкультурної компетентностей. Встановлено, що цифрові технології забезпечують доступність, гнучкість та персоналізацію навчання, сприяють активній взаємодії у професійних спільнотах і розвитку рефлексивних практик. Обґрунтовано доцільність використання змішаного навчання та мікронавчання як ефективних моделей підвищення кваліфікації викладачів. Розроблено поетапну траєкторію професійного саморозвитку, що включає формування цифрової компетентності, розвиток педагогічної майстерності, наукової діяльності та лідерських якостей. Виявлено ключові виклики, пов’язані з нерівномірним доступом до цифрових ресурсів, недостатньою інституційною підтримкою та різним рівнем цифрової компетентності викладачів. Висновки. Доведено, що цифрові технології є важливим чинником професійного саморозвитку викладачів і сприяють формуванню безперервної освітньої траєкторії. Ефективність їх використання залежить від поєднання технологічних інновацій, педагогічного дизайну та стратегічної підтримки з боку закладів вищої освіти.