Формування граматичної компетентності майбутніх учителів англійської мови у говорінні з використанням технологій змішаного навчання

Анотація

У статті висвітлено проблему формування англомовної граматичної компетентності у говорінні за допомогою технологій змішаного навчання. Проаналізовано сучасний стан дослідження формування граматичної компетентності майбутніх учителів англійської мови у говорінні та доведено актуальність наукової розвідки щодо ефективності застосування технологій змішаного навчання для формування граматичної компетентності. Метою статті є теоретично обґрунтувати використання технологій змішаного навчання для формування граматичної компетентності майбутніх учителів англійської мови у говорінні. Для досягнення визначеної мети було використано теоретичні та емпіричні методи дослідження: критичний аналіз наукових джерел з методики навчання іноземних мов, узагальнення досвіду навчання іноземних мов, наукове спостереження, прогнозування та моделювання процесу навчання. Отримані результати дослідження засвідчили, що змішане навчання є технологією, за допомогою якої викладач може оптимально збалансувати індивідуальну, самостійну роботу студентів з аудиторною роботою, забезпечити необхідний зворотний зв'язок щодо запобігання негативним результатам навчання та забезпечення відповідної корекції навчальної траєкторії студента. Проаналізовано та визначено наявні на сучасному етапі моделі змішаного навчання, їх використання у навчанні іноземних мов загалом та навчанні граматики англійської мови зокрема. Обґрунтовано доцільність використання технологій перевернутого навчання та ротаційної моделі змішаного навчання у навчанні граматики. Отримано висновки про те, що використання перевернутого навчання на орієнтовно-підготовчому етапі та ротаційної моделі на стереотипно-ситуативному і стереотипно-варіативному етапах підвищують ефективність організації процесу формування англомовної граматичної компетентності в говорінні.