Дослідження ефекту віртуальної та доповненої реальності на мотивацію навчання майбутніх педагогів

Анотація

Швидкий розвиток цифрових технологій у сучасному світі створює нові перспективи для впровадження різних інноваційних рішень, зокрема імерсивних технологій, в освітній процес. Ці технології можуть сприяти підвищенню залученості здобувачів освіти до навчання та покращенню їхніх навчальних результатів. Мета цієї статті полягає у дослідження ефекту технологій віртуальної і доповненої реальності на підвищення мотивації до навчання майбутніх педагогічних фахівців. Для досягнення поставленої мети було використано методи порівняльного аналізу та теоретичного узагальнення. У результатах дослідження з’ясовано, що мотивація є ключовим фактором успішного навчання та професійного становлення майбутніх фахівців. В умовах дистанційної форми навчання, яка стала однією з головних форм здобуття освіти в Україні в умовах воєнного стану, питання вмотивованості всіх учасників освітнього процесу набуло особливої актуальності. Створенню ефективного, захоплюючого та персоналізованого освітнього середовища, що може значно підвищити мотивацію майбутніх педагогів, сприяють імерсивні технології. Наведено визначальні характеристики всіх імерсивних технологій навчання. Охарактеризовано технології віртуальної та доповненої реальності, які стали потужними засобами, здатними радикально змінити освітній процес. Використання цих технологій сприяє більш глибокому розумінню складних концепцій, встановленню міжпредметних зв'язків та інтеграції різних методів навчання. Незважаючи на те, що технології доповненої та віртуальної реальності здійснили справжню революцію в методах навчання майбутніх педагогів, вони все ще перебувають на етапі розвитку і потребують значних інвестицій та широкомасштабної адаптації. У висновках зазначено, що віртуальна і доповнена реальність представляють значний потенціал для покращення навчального процесу завдяки створенню інтерактивних і захоплюючих середовищ, які сприяють підвищенню мотивації здобувачів педагогічної освіти. Для досягнення максимальних результатів у підготовці майбутніх фахівців необхідно подолати існуючі бар’єри, зокрема, в плані технічної готовності, фінансових витрат і методичного забезпечення.