Методичні аспекти інтеграції еколого-проєктної діяльності в освітній процес закладів освіти

Анотація

У статті здійснено обґрунтування створеної методики інтеграції еколого-проєктної діяльності в освітній процес закладів освіти. Для реалізації мети визначено низку завдань: 1. Створити алгоритм впровадження еколого-проєктної діяльності в освітній процес закладів освіти. 2. Визначити умови ефективного впровадження методики еколого-проєктної діяльності в освітній процес закладів освіти. 3. Виокремити переваги та недоліки еколого-проєктної діяльності. Для досягнення поставленої мети й визначених завдань були застосовані такі методи: порівняльного аналізу, структурно-логічний, системний, узагальнення та систематизація педагогічного досвіду. Результати. Створено алгоритм впровадження еколого-проєктної діяльності в освітній процес закладів освіти, який містить 5 етапів, а саме мотиваційно-цільовий, організаційно-планувальний, проєктно-практичний, впроваджувально-результативний, аналітично-узагальнюючий. Виокремлено умови ефективного впровадження еколого-проєктної діяльності в закладах освіти, що передбачають створення мотивуючого освітнього середовища, забезпечення міжпредметної інтеграції, залучення зовнішніх партнерів, використання цифрових ресурсів та застосування гнучких форм оцінювання. Визначено підходи, які необхідно поєднувати під час реалізації еколого-проєктної діяльності, а саме проєктний, компетентнісний, особисто-орієнтований, дослідницький, інтегрований. Визначено переваги (практичне навчання, реалістичність, інтегроване навчання, критичне мислення, екологічна освіта, залучення громади) та недоліки (ресурсність, складність, тривалість проєкту, оцінювання, ініціативність здобувачів освіти, негативний результат) застосування еколого-проєктної діяльності в освітньому процесі. Наведено приклади цікавих екологічних проєктів для дошкільнят. Підсумовано, що запропоновані методичні аспекти інтеграції еколого-проєктної діяльності здатні забезпечити ефективну реалізацію екологічної освіти у закладах освіти, сприяючи формуванню екологічної свідомості в здобувачів освіти, які здатні до практичних природоохоронних дій у громаді.